有关德语学习的问题，求教。

有关德语学习的问题，求教。

你是德语专业的么?如果不是的话我个人感觉考这样一个证对你的帮助不是很大,除非你以后想向这方面发展.如果你想留德,还是集中精力把你的专业成绩提上去.即使你德福不过,如果你的专业知识非常扎实,成绩非常好,德福不过,照样能到德国深造.我有一个师兄,他德福只有14分,但专业非常厉害,本科就参加过学校的几个科研项目,结果被Uni Freiburg 的教授破格录取,只要他能在德国那两年内过德福就行了.
德语高级证书有很多:
1.歌德学院的德语C2证书,一般认为有这个证书就可以在全世界当德语教师了.这个证书在欧洲语言参考体系中难度相当于雅思的7.5分或以上.
2.ZOP证书,也是相当于雅思的7.5分.难度相当大,据说有一个非德国人考过了,德国考官握着他的手热泪盈眶:"好久没有见过活着的外国人拿到这个证书了."
3.Kleines Deutsches Sprachdiplom,小语言证书,相当于雅思的8分.
4.Großes Deutsches Sprachdiplom,大语言证书 相当于雅思的9分.
5.DSHIII也是C2级别的证书,不过没有办法在中国考.
另外,德福最牛的20分不过是C1水平.
如果你考德福,我的建议是
1.德福考试院网站那儿有TestDaF真题,你先做一下,看看自己的水准,确定你自己的弱项.
2.词汇非常重要,到B1以后基本上都是词汇的积累了.背单词不要偷懒,名词的性数格,动词的变位和时态不要忽略,将注意力集中在德福考过的专题上,比如说,新媒体,移民,教育等等.
3.听力想拿5分的话,最好练听写,听写的内容以dradio上面的访谈录音为准,德福题就是从那里出的.平时戴着耳机听德语做其他事,这样效果不明显.
4.作文最好有耐心的德国朋友帮你改,即使是培训班的老师,也难免会有中国人的语言习惯.另外就是一定要形成自己的模板.不然考试的时候根本没时间让你一句句想.
5.练口语时,要养成在准备时间中做笔记的习惯.说的时候一定要保证流畅性,说错了就错了,千万不要回头再说一遍.
努力不是用时间去衡量的,而是用效果去衡量的.

教师培训指导的主要内容有哪些

教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。

以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。

校本培训有五种类型:

一是学校教育理念、教育技术的培训;二是本校特色教育,科研成果的培训;三是区域民俗文化、历史遗产的培训;四是学科事业知识、基本技能的培训;五是优秀教学研究、案例研究的培训。

培训课程建构有五大模块:

(1)现代教学理论，教育思想、职业道德修养

(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格

(3)教师教育教学基本技能和能力

(4)现代教育技术

(5)学科最新的基本理论及教改信息。

扩展资料：

教师培训主要的方式是采取理论研究与跟岗学习相结合的教学组织形式。

理论研究主要采取专家专题教授、学员交流研讨、辅导教师集中点评、特色学校实地考察等的形式。专题讲授主要是由专家、教授及“一线”知名校长承担。

教师教育是对教师培养和培训的统称，就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程。

从概念的涵义上讲，“教师教育”可以作两种解释：一是“对教师进行教育”，二是“关于教师的教育”。前者主要是指教师的职后培训或教师继续教育，后者包括教师的职后培训和职前培养。

根据教育内容和所研究问题的性质，确定教育的形式和方式。通过多种形式的教育，使教师真正能够提高自己的理性思维能力，进而促进教师的理性行动。从国内外的教师教育已经取得的经验和教训来看，反思性的教师教育可以采取以下多种形式。

（1）专题讲座。即通过集体讲座方式，让受教教师掌握一定的知识，如本体性知识、条件性知识和实践性知识等。本体性知识，主要是了解学科的前沿和进展，知识的拓宽与应用及与其他学科的联系等，通过这些方面知识的了解来获得学科的最新知识。

条件性知识，主要是使受教教师掌握有关教师的职业道德、教育法规、学校管理、班级管理、教育思想和观念等方面的教育基础理论知识；实践性知识，主要以教师的教育经验升华为主，包括教育实践的基本技术与方法、现代教育技术、教育科研以及操作性实践和指导等。

（2）专题研讨。针对中小学教学中某个方面的问题而展开，目的是提高教师对这方面问题的认识和处理能力，如“差生转化方法探讨”，“教材新内容教学研究”等。

这种专题研讨可让指导教师先陈述问题，以及有关此类问题的信息综合，然后让受教教师展开讨论。它侧重于施教教师和受教教师之间在课堂上的交流与对话，是一种集体提高的教育方式。

（3）问题研修。问题研修是受教教师个体通过自己对问题的研究与思考，来提升自己的素质和能力。受教教师在面对一个实际的教育问题时，查阅有关资料，了解有关信息，获得解决问题的答案。这种教育形式既可以在教育机构中进行，也可以在中小学实际教育情境中进行。问题研修应提出书面研究报告。

（4）观摩实践。观摩是受教教师对其他优秀教师教育教学工作的参与，在观摩的过程中获得启发，有所收获，提升自己的素质和教育教学水平。观摩在形式上可以分为录像观摩和现场观摩。

实践是受教教师自己参与教育实践，以自己在教育中获得的知识、理论，通过反思来检验、修正自己的教育实践。作为教师教育形式的教育实践，教育机构应当提供适应性指导，或施教教师在旁听课，或请优秀教师在旁听课，发现问题，加以改进。

（5）教育调查。影响教育问题解决的因素非常复杂。开展教育调查，就是通过实证收集有关问题的资料，把握影响某个问题的主要因素，并在调查过程中，形成教师的理性思维能力。教育调查的问题可以是学校层面的，可以是班级层面的，也可以是某个特定的教育对象。

（6）行动研究。行动研究是指教师基于解决教育实际问题的需要，与教育机构的施教教师、专家或其他教师共同合作，进行系统的研究。

它要求施教教师（行动者）参与研究，专业研究者（指导教师或专家）参与教育实践通过多方合作，共同形成改进教育现状的计划，以解决实际问题为主要任务。

在教师教育中引入行动研究，不仅能够帮助教师改进教学工作现状，提高教育教学质量，而且能够帮助教师提高教育教学水平、改进研究技巧，强化专业精神，是个一举多得的好方法。

我是一名大二的学生，想自学德语，请问有什么教材好推荐？

1。学德语首先要学语音，因为德语语音可以辅助记忆单词（德语单词就像拼音一样，每个字母有独特的发音，可以根据字母读出单词，也可以根据发音拼出字母），推荐教材是穆兰和庄惠丽主编的德语语音，外研社出版，带磁带。穆兰是我们的老师，她的发音在北外德语系是最权威的！而且我们读大一就用的穆兰老师的这本小书，书很薄，很小，但很实用。
2。然后就看Ziele(/目标)吧，这是强化班和自学等业余学生的最popular的用书了，一般来说，学校开设德语强化班都用这本书，比如我们学校。从这本书的销量也可以知道这书的权威性。有时候我们去做家教也要推荐学生买这本书，或者学生自己提前买好了。
3。学了一两周，掌握了语音之后，可以参考一下江楠生主编的初级德语听力，入门容易，又参考文字和答案。
4。其次还要经常上德国网站，听点德语的广播等。推荐网站www.de-world.de（德国之声），好处是它上面有视频和音频,可以锻炼听力。
5。初学者推荐用朗氏的德语字典（黄色的，厚厚的，封皮有个很大的L字母），特点是该字典对单词解释得很清楚，还是中德双语解释。但是要比单词量，还是上海译文的德语字典好一点，像我们德语系的学生，大一大二用朗氏字典，到了大三就都换成上海译文了。
以上仅供参考：）
http://zhidao.baidu.com/q?word=%D7%D4%D1%A7%B5%C2%D3%EF%B5%C4%BD%CC%B2%C4&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

有关于德语的学习~~~希望大家可以帮助我！！

在德语学习中，听力一直是中国学生的弱项。德语听力真的有那么难吗？本人通过自己多年学习德语的经验，总结出了提高德语听力的三大秘诀，希望能给德语学习者带来帮助。
秘诀一：朗诵
朗诵，就是读书。因为你在读书的过程中，你读的词汇、语句都会在你大脑中留下印象，等到你再次听到这些东西的时候，大脑会很快的给你条件反射，领会其中的意思。要注意的是，在朗诵的时候，不要追求速度，囫囵吞枣读一气读完，结果什么意思也不知道。而是要放慢速度，在朗诵的同时要尽量理解，一定要有东西留在脑子里。当年我去北大考德福的时候，一位老师在讲座中也提出了读书能提高听力水平的看法。
有些人认为读课文只是德语初学者需要做的事情，自己德语已经学了很久，根本用不着再读书。其实不然，如果你水平高了，完全可以读难度高一些的东西。我以前一位同学，大四都要毕业的时候仍旧每天坚持读课文，德语极好，德福满分。可见朗诵乃是提高德语听力，甚至提高德语综合水平的一大秘诀。
秘诀二：听写
不少人可能都听说过，或者实践过钟道隆教授编写的逆向法学英语吧？没错，这种方法不但可以用于英语学习，拿到德语学习中一样有效！其实这个方法就两个字：听写。就是拿到一份适合你的德语听力材料，反复的听，反复的写，反复的改。只要坚持下去，你就会发现有一天你能突然顿悟！会感觉听德语如同听儿歌一般简单。我曾经实践过此方法，感觉最适用于想突破瓶颈的学习者。如果能坚持每天听写2~3个小时的听写，不到三个月，德语听力，德语综合能力都会有非常明显提高。
但是此方法只适合于有坚强毅力的人，一般能坚持到半年的人都很少，大部分人坚持一两个月可能就放弃了。听写是一件枯燥的事情，可能有的单词听了几十遍也听不出来，其受挫感可想而知。但是当你能毫无障碍的听懂德语广播，看懂德语电影、电视节目的时候，你就明白这个最简单的道理：付出一定会有回报！
秘诀三：泛听
学外语的人一定听说过“灌耳音”这么一个词，就是多听，坐车的时候听，吃饭的时候听，甚至睡觉的时候也听，不管能不能听懂，只要“灌灌耳音”。有很多德语初学者就开始看德语电影，听德语歌，是个德语就喜欢听听，觉得这样能提高自己听力，其实这样做的收效甚微，耳音并没有被灌进去，反而一只耳进一只耳出了。在你完全听不懂的情况下，或者只能偶尔听明白一两个单词的时候，你听德语其实就和听动物说话一样的，无论你听多少，在大脑中都不会留下多少痕迹，哪怕你以后学到你所听过的东西，大脑最多做出如下反应：哦，我好像以前听过。仅此而已。所以在我看来“灌耳音”是一些懒人不愿动脑，自我安慰的一种学习方法。
我这里所说的泛听，也是给懒人设计的，其实就是有选择性的多听。这里的选择性，就是指你选择的听力内容，自己一定要能理解一部分内容。比如德语广播，你只能听懂20%或者更少，那么这个广播显然对你来说太难了，你可以选择听相对更简单的慢速新闻，或者教材中的听力内容。一般你选择的听力内容，自己要有把握能听懂50% ~ 80%为宜。就好比一个10个单词的德语句子，如果你认识的单词少于5个，你很难猜出它的意思，如果你认识其中7、8个，那么有可能你就能猜出整句的意思，猜出剩下词的意思。在泛听的时候也是如此，不要太难，也不要过于简单。选好材料以后，就是多听了，有时间就听，慢慢你就会发现自己的听力水平一定会逐渐提高的

首都师范大学德语专业核心课程有什么？

德语四年制本科 授文学学士学位
专业简介：办学历史悠久，现任教师均来自国内外名校。德语专业致力于培养德、智、体全面发展，具有良好思想道德素质、科学文化知识和掌握德语综合技能的复合型专门人才。在本科阶段着重培养学生德语语言功底，使学生具备较为扎实的听说读写译基本功；较为流畅的德语语言交际表达能力、跨文化交往能力以及工作能力；对德语国家的社会和文化有较广泛了解；具有较好的汉德双语表达能力及初步的科研能力；能用第二外语英语进行阅读和日常对话。
核心课程：精读、语法、口语、阅读、听力、视听说、德语国家文学选读、文学史、翻译理论与实践、笔译、口译、应用文写作、语言学、国家概况、历史、报刊选读、社会文化、经贸德语、德语国家问题专题讨论、第二外语及论文写作等。
专业特色：与6 所德国和瑞士大学保持深度校际合作关系,即德国埃尔福特大学，德国康斯坦斯大学，德国施瓦本格明德师范大学，德国不莱梅科技大学，瑞士图尔高师范大学,瑞士弗莱堡师范大学，每年选送优秀本科生以及硕士生作为交换生赴上述大学进行为期一年的专业学习，交换生免学费，同时有机会申请北京市出国奖学金，首都师范大学承认学生在德国及瑞士合作院校所获得的学分。此外，为培养国际化复合型专业人才，德语系与德国中等企业应用技术大学（FachhochschuledesMittelstands）联合开展“国际企业管理”与“工商管理”专业本硕连读项目。
就业方向：毕业生可报考研究生，成绩突出者可推荐免试攻读研究生；选择在外校或国外继续深造的毕业生中，专业优秀者多被北京大学、北京外国语大学、德国慕尼黑大学、海德堡大学等国内外一流学府录取。选择就业的毕业生去向广泛，工作领域涉及外事、外贸、央视媒体、教学、旅游以及翻译等行业。

德语（师范）四年制本科 授文学学士学位
专业简介：是全国首个培养中小学德语师资的基础教育专业，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的基础德语教育工作者，为教育战线输送具备扎实的听说读写译基本功、流畅的德语语言表达能力、跨文化交往能力，对德语国家的社会和文化有着广泛了解，同时兼具现代教育观念、人文精神和终身学习意识、综合素质较高的优秀中小学德语教师。此外，通过本科阶段的学习，学生能够熟练使用英语，有能力承担基础英语教育工作。
核心课程：包括基础语言类，如精读、阅读、口语、听力、语法、视听说、英语等；语言文化类，如翻译理论与实践、语言学导论、德语国家历史、德语国家概况、报刊选读、社会文化等；教育学专业知识类，如教学法、教学实践等。
专业特色：是国内首家开设的德语（师范）专业，既注重发展学生的德语及英语的双外语语言技能，又注重培养学生的教学实践能力，通过国际交流、课堂培训、教育实习等多种方式全方位培养优秀的基础教育人才。
德语系与德国埃尔福特大学，德国康斯坦斯大学，德国施瓦本格明德师范大学，德国不莱梅科技大学，瑞士图尔高师范大学,瑞士弗莱堡师范大学等6 所大学保持深度合作关系。师范生在本科阶段第三学年将赴上述6 所大学之一进行为期一年的教育学专业知识课程学习，同时加强德语语言训练。首都师范大学承认学生在德国及瑞士合作院校所获得的学分。
就业方向：作为国内首家开设的德语（师范）专业，在德、法、西等非通用语种进中小学课堂的国家政策扶持下，本专业的毕业生就业前景广阔。对北京市147 所中学的问卷调查显示，40.82% 的学校有开设非通用语的意愿，其中31.97% 的学校计划在未来3 至5 年开设非通用语。最迫切希望开设的非通用语中，德语位于第二位。本专业的毕业生可报考本市全日制教育硕士，还可在基础教育系统从事德语、英语教学和教育管理工作。

好的，那么这就是学分高考给大家分享的有关德语学习的问题，求教。，希望大家看完这篇由小编精心整理的内容后，能对相关知识有所了解，解决你的疑惑！查看更多相关文章请访问学分高考（本文共7189字）