拼音bpmf教案(集锦4篇)

拼音bpmf教案（1）

小学拼音教案bpmf

拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。下面是小学拼音教案bpmf，随小编一起看一下吧。

一 有效导入

1、今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背!(学生按顺序背诵六个单韵母)

a o e … 背得真不错!一起告诉老师，单韵母的声音是-----(又响又长)

2、刚才你们在大声背单韵母时，有些单韵母悄悄地躲到黑板后面了我们来叫一叫它们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车!看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。上课认真倾听也很重要哦!

(打乱顺序抽读带声调单韵母)

看小朋友们和单韵母一起玩得这么开心，有四个声母宝宝也想和你们一起玩游戏呢，猜猜它是谁：

(1)像个6字是什么?

(2)反写9字是什么?

(3)三朵蘑菇是什么?

(4)像根拐杖是什么?

二 整体感知

1、出示投影片①(大雁图)：

同学们请看这幅图，认真观察大雁所排的队形像什么字?再数数图上共有几只大雁?

(学生经过观察后得出：大雁的队形像“八”字，图上一共有八只大雁)

老师板书：八，手指着“八”字提问：同学们，你们知道“八”这个音是怎么得来的吗?若学生不知道，教师便告诉学生：“八”字的音是声母b朋友与韵母a朋友相拼而来的，即b-a-ba。想知道是怎样拼读的吗?(想!)好，这节课我们就来学习用学过的声母b、p、m、f与单韵母相拼的方法。

三、新课

教学拼读音节

出示投影片，(书上的两只猴子推着字母卡)

(1)同学们请看图，两只猴子分别推着哪两个字母卡?

(一只猴子推着b，一只猴子推着a)

教师边讲边演示抽拉片：一只猴子推着b，一只猴子推着a，两音相连猛一碰，就可以碰出一个新的音，就是b-a→ba，这个碰出的新音我们就把它叫做音节。

过渡：好，下面再注意听老师拼读，看谁听得最认真，谁学得最快。

范读b-a→ba，告诉学生拼读方法：在拼读时，声母发音要又轻又短，与韵母连接很快;韵母发音要响亮。即：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。再范读b-a→ba两遍。

领读。

学生练读。(齐读，指名读)

(2)出示字母卡b和o，让学生试拼b-o→bo，若学生拼不出来，教师再领读，并再强调拼读方法。若哪个学生拼得好，就让他当小老师，教其他同学拼读。

(3)让学生用同样的方法拼读p-a→pa和p-o-po，注意纠正学生读错的音，并强调p是送气声母，与韵母相拼所得的音节也是送气的。同时再范读两遍。然后比一比，让拼得好的学生做小老师教全班同学拼读。

(4)自由拼读m-i-mi,m-a-ma和f-u-fu,f-a-fa,教师巡视，指导不会拼读的同学拼读。然后出示字母卡，让学生看准再拼读，检查自学情况。

(5)过渡：同学们，刚才我们拼读的都是韵母没有带调的，下面我们来看，带调的韵母又怎么拼读?

2、教学带调拼读，直呼音节

(1)出示音节bā，让学生观察，这个音节的声母是什么?韵母是什么?第几声?谁会拼读?

①老师讲述：当声母与带调的韵母相拼时，直接拼出带调的音节即可，如bā，声母是b，韵母a，第一声，读b-ā-bā。老师范读一遍，再领着学生读。

②说明ba这个音节与我们学过的单韵母一样，也有四个声调。谁会读出ba的四声?指名直呼ba的四声。如果学生有困难，可引导学生先拼读，再直呼，最后让学生在心里边拼读，嘴巴边很快呼出音节。让学生反复练习几次，掌握直呼音节的方法。

③bā、bá、bǎ、bà分别表示什么意思?引导学生用ba的四声组词。

bā，八个的“八”。

bá，拔萝卜的“拔”。

bǎ，打靶的.“靶”或扫把的“把”。

bà，爸爸的“爸”。

(2)出示投影片②，(山坡图)。

同学们请看，图上画的是一个山坡。

①板书pō，让学生试拼。注意纠正学生拼错的音，再一次强调声母p是送气的，那么拼出的音节也是送气的。范读p-ō-pō，再让学生练读。

②直呼po的四声，方法同上。

(3)出示投影片③、④(大米图和斧头图)

①让学生说出图意。

②分小组学习mǐ、fǔ及它们另外三个声调。

③教师巡视辅导，注意帮助学生读准第三声。

④检查小组合作交流学习情况。

四 认字游戏

师：小朋友们读的真好，在认一认1中，我们在拼音小助手的帮助下认识了许多字，今天我们又认识了那么多的拼音，老师相信，下面的字你也可以借助拼音小助手认识他们哟!

(出示 爸 八 皮 笔 鼻 不 借助拼音读)(然后去掉拼音读)

师：你看看!我们小朋友多棒啊!不但认识了许多拼音，还借助拼音认识了许多的字，当我们在看书的时候，如果遇到不认识的字了，我们可以怎么办?(读一读拼音 认认字)

老师相信，在拼音小助手的帮助下，小朋友认识的字会越来越多的!

拼音bpmf教案（2）

汉语拼音bpmf 教案教学设计

教学目标：

1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。

2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

教学重难点：

读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。使学生正确掌握“两拼法”。

课时：二课时

教学准备：

挂图、卡片、四线格、多媒体课件

教学过程：

第一课时（9）

一、导入新课

师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？

生：——

师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）

二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师：爸爸带着一个小朋友去看什么？

生：看大佛

师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）

他们看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡

师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

师：对，这就是“用手去摸”的'm。（相机出示卡片）

利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指导书写：

1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

2、老师示范，学生书空。

3、描红。

四、作业设计：写今天学过的声母。

五、板书设计：bpmf

第二课时（10）

一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌

aoeīuübpmf

二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？

师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？

生；——

师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

（师范读ba___bab轻短a响亮）

学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？

（用多种形式指导学生掌握拼读规则。）

三、练习巩固

1、找朋友读一读：

1）发下声母韵母的卡片

2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读）

3）组成音节读一读。

2、延伸

广播山坡摸大佛

二、作业设计：

用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读。

和你的家人做交朋友的游戏。

三、板书设计

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

拼音bpmf教案（3）

bpmf小学拼音教案

教学目标：

1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重难点：

重点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。

难点：

韵母带调拼音

课前准备：

每位学生准备一张薄纸

教学媒体：

拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习声母y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）

二、学习新课

（一）学习声母b的读音

1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？

2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。

3、教师范读。（出示字母）

4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）

（二）学习声母p的读音

1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？

2、指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。

3、教师范读。（出示字母）

4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）

（三）体会b、p发音的不同

1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。

2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。

3、小结：b不送气，p送气。

（四）识记声母b、p的字形，指导书写

1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。

2、观察交流b、p在拼音格的位置。

3、教学新笔画：右半圆“）”，学生书空新笔画。

4、按笔顺指导书写。

三、学习b、p与ɑ拼读的方法

1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）

教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读

b－ɑ＝bɑ

2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

3、练习拼读音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。

四、巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

五、作业

1、抄写b和p两个声母并家听。

2、读课文。

第二课时

1、复习

1、开火车读ɑ的四个声调。

2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。

2、学习新知

1、学习声母m的读音

（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？

（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的发音。

（3）教师范读。（出示字母）

（4）学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）

2、学习声母f的读音。

（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？

（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的'发音。

（3）教师范读。（出示字母）

（4）学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）

3、识记声母m、f的字形，指导书写。

（1）怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组互相讨论讨论。

（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

（3）教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。

（4）观察m、f在拼音格中的位置。

（5）老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。

3、声母m、f和韵母ɑ的拼读的练习。

（1）声母m和f也想跟单韵母ɑ交个朋友，你们想不想帮帮它们？自己读一读m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。

（2）游戏：请几个同学分别读m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母ɑ，全班同学读音节。

3、巩固练习

做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

4、作业

1、抄写m和f两个声母，并家听。

2、读课文。

第三课时

一、声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习

1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一齐来帮它们成为好朋友，行吗？

2、请同学自己读一读这些音节：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。

3、大组交流，比一比谁拼的准，说得好。

4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。

b－o＝bo bō bó bǒ b      b－u＝bu bū bú bǔ bù

p－o＝po pō pó pǒ p      p－u＝pu pū pú pǔ pù

m－o＝mo mō mó mǒ m      m－u＝mu mū mú mǔ mù

f－o＝fo fó               f－u＝fu fū fú fǔ fù

5、开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字

1、看图读音节，注意第二个音节读轻声。

2、谁来指指、读读？

重点指导读好爸爸（bà）、妈妈（mā）这两个音节。

3、鼓励学生用自己的话说说土仪，检查音节是否读准。

4、去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？

5、读一读，贴一贴

将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在图上相应的位置。

三、总结

四、作业

1、抄写b、p、m、f四个声母，并家听。

2、读课文。

3、预习第4课。

（选做题）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

板书设计：

3、b p m f

b                p              m                 f

b－ā＝bā         p－ɑ＝pɑ        m－ɑ＝mɑ         f－ɑ＝fɑ

b－á＝bá         p－o＝po        m－o＝mo         f－o＝fo

b－ǎ＝bǎ         p－i＝pi        m－i＝mi

b－à＝bà         p－u＝pu        m－u＝mu         f－u＝fu

拼音bpmf教案（4）

小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计一年级

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计一年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的'拼读方法。

教学难点：

1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：

课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

教学难点：

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习检查。

１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

１、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”

发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

４、个别读，师正音。

５、启发记忆：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”

（一）学习声母ｐｍｆ。

１出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

２，老师依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

４，点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

５、开火车读。

６、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

（二）认形，书写。

１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。

①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

②、分组学习。③、交流情况。

２、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？

６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

７、选择展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕

三、巩固练习。

１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）

２、接顺口溜。

师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：

师：一根拐杖，生：

四、布置作业。

一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

板书设计：

汉语拼音３、ｂｐｍｆ

在教学ｂｐｍｆ时我做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。还有许多孩子读音不够准确，吐音不够清楚，今后还要鼓励孩子们分成小组采有竞赛的形式反复进行发音练习，以达到能准确，清晰，快速的发音目的。

汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。