刚开始学法语 需要给孩子讲枯燥复杂的语法知识点吗?

有些家长存在疑惑，刚开始法语启蒙，需要给孩子讲枯燥复杂的语法吗?今天小编就和大家一起来探讨一下吧。

先从孩子的语言学习机制谈起。“二语习得论”把语言知识分为显性知识和隐性知识。显性知识指“知道什么”(knowing what)，我们从课本上学来的知识，基本都是显性知识。

而隐性知识是“知道怎样做”(knowing how)，指经验、能力，如骑车啦、游泳啦。

显性学习是有意识的、主动的学得;隐性学习是无意识的、凭经验进行的习得。“学得”靠毅力和自律，要“好好学习，天天向上”，而“习得”则不用靠毅力，不知不觉就会了。

隐性学习不靠智力影响，比如，绝大多数人能够习得母语;而显性学习刚好相反，比如，只有那些具有较高语言分析能力的成年学习者，才能达到或接近母语者的水平。外语学习如果及早学、隐性地学，根本就不需要高智商！但如果学晚了，或者方法不当，还是学要依靠智商的。

人到了青春期后，会逐渐丧失仅仅依靠隐性机制就能成功学习语言的能力。成年人学习外语，侧重于规则运算，像做数学题那样解决问题，更多使用显性知识来分析语言输人的各构成成分。分析来，分析去，耗费了很多的认知注意力，减缓了语言处理速度，阻碍了语言学习。语言中还有一些成分难以通过显性学习获得，比如语音，所以成年人的语音大多学不好。

儿童通常采用隐性学习方式习得语言，因此，在外语教学的过程中，教师应当给儿童*自然真实语言输人，让儿童在课堂、生活中通过与语言的接触，潜移默化地习得语。而针对成年人开展的外语教学应该更为显性化 ， 系统讲解诸如构词规则 、 词语搭配 、 语法等知识 ， 促使成年人系统地学得语言。反过来说 ，对儿童讲语法 ，让儿童背单词，是不对的，儿童不善于显性学习，不能逼迫他们用不擅长的方法学习 ， 而放弃他们的隐性习得强项。

其实，小编不得不承认每个孩子对于语言的适应能力是不一样的，有语言天赋的孩子适应能力相对会强一些。但是这并不能说明没有天赋的孩子就不能学习小语种，因为，在国际学校或者国际班，几乎每个孩子都能够掌握一到两门的国际语言，所以有语言天赋是学小语种的一个优势，但是普通孩子学习小语种也同样会把知识消化掉的，这一点不需要担心。

而青*时期学习小语种的好处有很多，首先可以帮助孩子开发其智力，因为学习一门语言，就必须能了解到这个语言背后的国家相关的风土人情，这样孩子就能接触到更多其他国家的历史以及知识，这就是为什么说新学一门语言相当于开启了一个新*的大门。

其次，学习小语种还可以为留学做准备，小语种国家留学的同学越来越多，因为去小语种国家留学，相对于英、美等国家成本较低，签证办理也不是很难，像德国留学公立学校学费基本上是免费的，而留学亚洲日韩这些国家更是很多学生的选择，因为不仅距离近，相对费用也不高。而在留学之前就精通小语种，就省去了很多为留学做准备的精力，并且虽然英语现在是普及的，但是掌握一门小语种被*录取的机会也会更高一些。