《小学生良好英语学习习惯养成的方式与模式》

小学生良好英语学习习惯养成的方式与模式

【摘要】本文提出,在小学阶段英语教学中，我们要从备考、上课、思考、作业、复习、阅读、背诵和运用等8个方面激发小学生学习英语的兴趣跟习惯，使之了解准确的英语语言学习方式，有效培养自主学习能力。

【关键词】学习习惯 自主学习 夯实基础

可持续性发展

引言:

习惯是经过重复训练而确立起来的认知体系跟行为模式，学习习惯是在不间断的学习实践中养成的这种自然而然表现起来的学习上的一种习性。良好的语言习惯是培育实力、发展智力的一个重要开端。小学生英语学习习惯的培养是英语学习的根本跟学生在语言方面可持续性发展的必要条件，良好的英语学习习惯是小学生英语学习取得较好成绩的根本保证，也是她们未来在学业上能够走的很远的基础。播下一个行动，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种性格；塑造一种性格，收获一种命运。良好的学习习惯是一个人终身的财富。

一、培养学生良好英语学习习惯的重要性。

1.英语教学现状

多年来，我们英语教师经常让小学生的英语知识学习和英语应试能力的磨炼放在英语教学的首位，忽视了学生英语学习习惯的磨炼，教学失去其有效性，导致英语教学改革成果甚微，不能真正培育出高素质的英语人才。没有良好学习习惯的人，也不能适应与时俱进的社会，终将被社会所淘汰，这就应当我们的教育需要适应新时代、新形势，进行英语教学改革，重视小学生英语学习习惯的培养；从小学生的身体演变变化看，由于不尊重良好学习习惯的养成，对学生产生安全的人格极度不利；从我们实际教育工作看，尽管不少老师任劳任怨、辛勤耕耘，可是没有培养学生良好的个体能力，学生只能“死学”。学生有了常识没有实践，甚至有的学生只是在老师督促下才会学，自己没有良好的学习习惯而不会学习，失去学员和学生的监控则处于“不成为”式的学习状态，不能自主学习、学分高考性地学习或创造性的学习。新课标倡导学生的教学方式跟学生的学习方法建立转变，注重强调促进学生用英语获取信息，处理信息，分析原因，解决难题的效率。

2.习惯养成方式

英语学习在多大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格锻炼，持之以恒，养成较好的恶习。在小学英语教学中，教师应有目的、有方案地激发小学生良好的英语学习习惯跟学习兴趣，逐渐提高其英语自主学习的素养，使之学会学习，享受学习的真谛，成为英语学习的主人。

“授人以鱼，供一日之需；授人以渔，则终生受益。”学生良好的英语学习习惯的养成，不是一朝一夕的事，我们不能抱有急功近利和一蹴而就的观念；学生良好的英语习惯的养成，需要我们英语教师进行大量、耐心、科学、细致的培养，为学生学好英语打下了稳固的基础。

二、培养学生良好英语学习习惯基本内容

在小学阶段的英语教学中，我们要从备考、上课、思考、作业、复习、阅读、背诵和运用等8个方面培养学生学习英语的兴趣跟习惯，使之了解准确的英语语言学习方式，有效培养自主学习能力，不仅为现在持续性的英语学习夯实基础，促进学生对其它学科的学习与提高。

1.自学预习的习惯

自学是获得知识的首要方式，教师也是引路人中小学生如何学好英语，学生原本才是学习的主体，学习中的长期原因，主要依靠自己的实力去应对。预习是激发自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要方法。通过预习，学生初步掌握了正式学习的几乎内容，记录了预习中的疑难问题，并造成了求知欲望。学生的这些欲望在教学学习中经常变被动接受为自觉求知。教师要鼓励提前备课教材，自主查找资料，研究新常识的要领与重点，发现疑难，提前思考原因，让人们可以在教学内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性和有效性。

2.专心上课的习惯

教与学应同步、和谐，因此学生要鼓励学生在课堂里集中精神，专心上课，认真看同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真看边积极探索。把学生的模式、同学的策略与自己的模式进行对比观察，找出应对困境的最佳方法，并在此步骤中，尽量多发挥大脑的解释与记忆功能。

教师要利用现代化教学手段，创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，培养学生眼、耳、口、手并用的听课习惯。采用直观教学法跟情景教学法，在教学中能尽量运用实物、图片和计算机等直观教具进行教学，使感官、听觉一起参与认知，将实物与英语联系起来，这样，小学生在获得直观印象后便能迅速记住相应的内容。教师必须注意自己的教学方法，避免繁琐、乏味的解读方式。

3.积极思考的习惯

在英语学习过程之中，我们分析事物，提出疑问，思考原因，回答疑问，这就是一个思考的过程。对理性事物的分析，是获得知识更几乎的方式，也是了解理智事物的几乎环节。因此，观察被称为学习的“门户”和开启智慧的“天窗”。我们必须鼓励我们的每一个学生又学会分析，逐步养成观察能力，学会正确的分析方式，养成较好的分析习惯，培养敏锐的分析意识。“观”是听，“察”是要，看了不能，不是真正的分析，对了解理智事物毫无意义。我们要鼓励我们的学生做到观察和探索有机结合，善于阐述问题，积极探索在学习过程中遇到的困惑，积极探索教师和同学提出的难题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的通常规律跟特点。这才是一种真正含义里的学习。

4.独立作业的习惯

学生的课、内外英语作业是英语教学活动的重要构成个别和自然延续，是学生更几乎、最长期的独立学习实践活动，也是体现学生学习情况的主要特点。做作业的此外，也时一种学习和累积的过程。做作业不是为了交差，或应对学生。小学生即使作作业原因不确定英语口语培训，态度不端正，采取“拖、抄、代……”的悲观看法，这都是不良的作业习惯，严重的妨碍学习成效。所以，我们能加强养成小学生较好作业习惯的养成，要求学生独立完成作业，及时、认真完成作业。

5.复习归纳的习惯

复习归纳是消化知识、加深理解跟有效记忆一个过程。复习就是通过对英语知识、对缓解困境的模式进行提取、归纳整理，使零碎的语言知识、分散的语言记忆超过一个串联的效果，从而学生的常识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的摆脱与弱化。复习必须立即，否则超过了人的回忆极限点又到复习，将要多花几倍的时间，而且成效不好。学生需要有方案的不间断地复习，这样就能提高复习的有效性。

因此，教师要指导学生进行备考，在每节课结束之前，要求学生按照重点词、短语、句子概括课文内容；运用联想对课文进行叙述，使每个学生的语言意识却受到逐渐增加。对于经常的新内容，教师要布置学生当天复习，第二天再复查听写，以后每隔一两天再对上面的内容附带检查，用滚雪球的方式，促使学生长期坚持复习，并逐步养成习惯。

6.课外阅读的习惯

课外阅读是自学的一种主要方式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握英语语言的实质和涵义，分析知识前后联系，反复推敲，理解课程，深化知识，形成意识。学习层次越高，自学的作用越重要。目前我国的中、高考是一种选拔性考试，选拔有学习潜能的学生，对学生的英语语言意识有必须的提出。

教师可以在合理的之后，引导学生在课外阅读一些简易的英语国家的文学作品跟报纸副刊，让人们知道英语国家的文体习俗、风土人情、典故逸闻等方面的常识，以提升对外国文化差别的鉴赏力。事实说明，进行长期的课外阅读，有利于增加学生课外知识的获得量，提高人们的阅读素养；鼓励跟引导学生用英语写后记，每周检查一次，促使其大量坚持，并最后养成习惯。

7.范文背诵的习惯

英语的学习中，适当要求学生研读一些精选的英语语段或语篇很有必要。在进行英语作文教学时，学生最初很难写出自己的文章，所以老师需长期要求对方背诵一些新颖的文章跟经典段落或语段，经过大量语言素材的累积，学生可以迅速增强初步的英语写作跟交流能力。只要经常坚持，学生都会培养起良好的英语语感，养成用英语进行逻辑的良好习惯。

8.应用英语的习惯

小学生的英语作业通常能包含两个别，一是书面复习性的作业，即读、写作业，目的是确立所学的常识，是激发独立构想能力；二是实践操作性作业，包括看的作业和动手制作性的作业，目的是激发学生听力能力跟动手能力；三是应用性的作业，这是语言更几乎特性的展现，让学生培养用英语思维的习惯，提高英语思维能力，积极运用英语语言进行交际，培养英语应用素养。

对于小学生的英语语言能力的评判和英语学业的评判，我们必须建立变通和变革，我们不能仅仅只依靠英语考试成绩来评判一个学生，而要通过学生的英语学习行为、英语学习习惯、英语学习方法、英语课业质量、语言认知模式、英语语言实践意识等指标来进行综合评判，评价一个学生是否具备可持续性发展的前途。目前英语是我国基础教育阶段的必修教材，目标是促使和培育学生学习英语的兴趣中小学生如何学好英语，使学生建立自信心，养成良好的学习习惯跟形成合理的学习策略，发展自主学习的素养和合作精神，使学生了解必须的英语基础知识跟看、说、读、写技能，形成必须的综合语言采用效率，拓展视野，为人们的终生学习和建设打下良好的基础。

所以，我们必须鼓励我们的小学生从早上做起、从那时做起、从细微做起，从小做起，让人们在生活跟学习中培养自己良好的英语学习行为习惯，让良好的英语学习习惯伴随人们终生，成为她们推向成功、走向杰出的阶梯！