小儿垂钓古诗的解释.

1. 古诗《小儿垂钓》的解释

小儿垂钓

作者：唐 胡令能

原文：

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

[简析]

1、稚子：年龄小的孩子；

2、垂纶：钓鱼；

纶：钓鱼用的丝线；

3、莓：一种小草；

4、苔：苔藓植物；

5、借问：向人打听；

6、应：理睬；

7、遥：远远地；

【诗文解释】

一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。

[简析]

这是一首描写儿童生活情趣的诗作。

一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事 ，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“ 遥招手 ”的原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作！

【作者简介】

胡令能 莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

2. 池上和小儿垂钓这两首诗诗句的意思

池上》 池 上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回. 不解①藏踪迹，浮萍②一道开. 【注释】①知道.②浮萍：池塘里的水草. 【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来.他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹. 【助读】这首诗写出了小孩的贪玩小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 【诗文解释】 一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话.。

3. 小儿垂钓诗句解释

小儿垂钓

选自《全唐诗》

作者：【唐】 胡令能

小儿垂钓古诗：

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

[编辑本段]加点字

1、稚子：年龄小的孩子；

2、垂纶：钓鱼；

纶：钓鱼用的丝线；

3、莓：一种小草；

4、苔：苔藓植物；

5、借问：向人打听；

6、应：理睬；

7、遥：远远地；

8 怕：害怕

9 鱼惊： 鱼儿受到惊吓而逃跑

[编辑本段]诗文解释

一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。

[编辑本段]全诗赏析

唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉，没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣。

[编辑本段]作者简介

胡令能 莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》（选自《全唐诗》）写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

4. 小儿垂钓古诗的意思

小儿垂钓

朝代：唐代 作者：胡令能

原文：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【译文】

一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

【注释】

⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。

⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

⑶借问：向人打听。

⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。

5. 小儿垂钓古诗大意

小儿垂钓

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.

【译文】

一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手却不回答，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人.

作品鉴赏

这是一首以儿童生活为题材的诗作.在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵.这首七绝写小儿垂钓别有情趣.前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写.后两句诗侧重神态来写.此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注.

一二句重在写形，三四句重在传神.稚子，小孩也.“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱.“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信.在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前.“侧坐”带有随意坐下的意思.这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景.“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫.“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他.

后两句中“遥招手”的主语还是小儿.当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答.这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明.他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心.他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止.

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨.不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作.

6. 小儿垂钓古诗大意

小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.【译文】一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手却不回答，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人.作品鉴赏这是一首以儿童生活为题材的诗作.在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵.这首七绝写小儿垂钓别有情趣.前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写.后两句诗侧重神态来写.此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注.一二句重在写形，三四句重在传神.稚子，小孩也.“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱.“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信.在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前.“侧坐”带有随意坐下的意思.这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景.“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫.“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他.后两句中“遥招手”的主语还是小儿.当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答.这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明.他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心.他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止.通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨.不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。