把诗歌改写成叙事散文
教学目的：
1．初步掌握改写的要求。
2．了解改写的方法。
一、改写是对所改文章或诗歌的再创造，但对原文的主题思想不能改变，对原作的材料务必要用到叙事散文中，原文的主要人物不能改动。
二、改写包括：扩写、缩写、续写；改写可以改人称；改情节结构（写作顺序：顺序、倒叙、插叙的改动）、改体裁等。
三、把叙事性较强的诗歌改写成叙事散文要注意诗歌与叙事散文的区别。
诗歌结构跳跃，语言凝炼，在人物刻画上、情节发展上、环境描写上局限性较大。
叙事性散文则可以放开来，文字上限制较小，改成散文可以增加必要的细节描写，对人物、环境作具体刻画，对故事情节也可以做一定的'补充，使内容更加丰富些。所有这一切都应不改原文的中心思想为原则。
其他改写训练可以放在以后进行，本次训练则重诗改文。
参考题目：
改写《白雪歌送武判官归京》
改写《卖炭翁》
改写《木兰诗》《石壕吏》
任选其一写成一篇500~600字的叙事散文。
注意事项：要用自己的语言，不是对原文进行翻译。
把诗歌改写成叙事散文
满山秋叙事诗歌
1
我在秋冬的路口，等待你的出现
吹风的日子，我紧裹单薄的身躯
我知道，你一定会向我走来
带着缕缕轻纱的柳枝，洒在我心头
我从不孤单，一直有你的'陪伴
你从不孤独，一直有我的牵挂
2
在游人颠簸的路口，我追寻你的身影
来去的穿梭，期待你笑脸的出现
我带着疲惫的倦意，站在风中
风把我撕裂，吹散，埋葬
我害怕孤单，如果没有你的陪伴
我害怕寂寞，如果没有你的语言
3
印着枫叶的窗帘，是你挂上去的思念
那对日历旁的柿子，红透了你的容颜
桌上的笔筒，是我书写故事的源泉
在你的白纸上，我绘描美丽的未来
乱室佳人，是我对你尊称
没有你，我只是乱室里的游魂
你的模样，我从不描写
留在心中，比怎么都好
4
一叶秋呵满山红，是不是你又害羞
给你一朵不会掩饰自己的花，包裹你的美丽
一叶秋呵满山红，是不是你又撒娇
给你一个温暖的唇吻，我不知所措
一叶秋呵满山红，是不是你又淘气
给你一个满怀的拥抱，我不再茫然
5
独自行车在风冷的路上，我想你
想你在身后紧抱我的模样，离幸福很近
冷风吹乱的头发，向后飞缪的外套
我一路风流，奔向尽头的寒暄
我从不承诺，不是害怕你失望
行动，比任何语言都动听
坎坷的一生-叙事诗歌
哎本来高兴的心情变得如此的糟糕
很多意想不到的事情总是在我的身边发生
或许这就是我的一生------坎坷的一生
也许自己的实力太差也许社会就是这样的
还不到2点爸爸妈妈就催我去医院补牙
我匆匆忙忙地关上电脑跟着爸爸妈妈来到了医院
今天的病号少医生再一次给我封了药
就这样我高兴地来到了人事局领我的荣誉证书
顺便捎带了同事~~~~的荣誉证书
当时也没仔细看我们俩的证书有什么区别
回到家后我再次看了看我们的证书
领我意外的是还是有所不同的
对于我来说天好象塌了一样
也许是我的运气不好也许是别人比我的实力强
但无论怎样我还是不能接受这就是事实
我伤心到了极点真得很委屈很难受
自己付出那么多却没得到太大的回报
我不知道这是为什么为什么会这样对我
不公平的事情太多了只有自己一个人承担
想到两年的支教生涯心中却是那么的辛酸
早晨晨读的时候上班的路上只有我一人
一片漆黑一个人的寂寞最胆小的我忘记了害怕
曾经为了给学生上课为了给学生补课
而不去吃早饭我想没有一个领导看到过
也不需要做给他们看学生看在眼里就可以了
2008年吴老师请假他们班的课让我接了过来
你们商议之后我说一句拒绝的话吗
我难为过你们吗一切都是从学校的大局出发
当你向我提出课时补贴的时候我答应吗
那是我需要的吗我也不是把钱看得非常重要的人
而又当奖金、课时费公布出来的时候
我又有课时费吗没有我在乎过这些吗
领导的话是随便说的吗说了不做请你别说
虽然考核的等次是合格但是我认为我是优秀的
每个学校的领导都重视老师的成绩
对于自己的成绩我也如此
虽然两年的成绩都不是突出的、理想的
但是我始终没有放弃自己
即使某个人的成绩很优秀考核为优秀
我也不会嫉妒她羡慕她
只能说她比我运气好但又没我运气好
踏上社会后才知道现实是如此的残酷
光明的.背后到处都撒满着黑暗
两年来我的成绩都是在十校老师排名中处于中等
而她不是前几名就是后几名
如此大的反差难道没有一点问题吗
不可能的开始只是自己社会阅历少不知道别人为何那样做
既然都是老师为什么素质不一样呢
我们是教学生而不是害学生从而提高自己的地位
不真实的成绩再好又能怎样心里好受吗
知道此事后做为老师的我都感到可耻可悲
成绩不突出导致我没能在考核中获得优秀
心里很不是滋味对我的影响真是太大了
但是每一次成绩都是真实的
我的一生也将问心无愧于教育事业
荣誉再大不如学生带给我的称赞
此刻打消了我的积极性感觉自己败的很惨
无法用任何语言来形容自己此时此刻的心情
很多次例会都会受到你们的表扬
我想告诉你们我不需要你们的表扬
我做得一切都是应该的不是为了你们领导
而是为了学生为了教育事业做的
我希望自己能够很快地忘记这件事
不希望因为这样的事而过得很累很累
不值得但自己付出多少自己心中有数
初一叙事优秀诗歌之梦海
梦海
与海相依相离，就像浪花与沙滩那样，生动我一生的留恋。
海潮往往在梦里徐徐浸入灵魂，爱与情、诗与歌、贝与螺开始孵出一群群鱼，游向记忆的深处……
我是一个朝圣者，在九月细雨如绸的傍晚走向大海。
海边灯光朦胧而迷人，栖满沙滩。我的海，正以激昂潇洒的.潮汐掩向沙滩。
赤足沙滩，就像行走在唐诗宋词里，身后刻下很深的印痕，任潮水涂抹平仄。
此时，一伞朦胧的剪影轻盈诱惑。渐近才知，伞下一位清秀女孩躬身寻找什么，随后她微笑着送我一枚贝壳。此时，那些从沙粒的缝隙里浸润过来的海水，使我温暖和潮润。此时，她教我学她那样，在沙滩上留下一串径直的脚印，但我几番尽力，终没如愿。她嫣然一笑倩影远去，留下许多遐想和企望。
于是，我恍然所悟，海使沙滩保持着亘古的生命力和激情，但人在生活中艰辛跋涉，人生之路永不笔直。
谁说，浪折叠了风的翅膀。但也有逆风搏浪的岁月。
是不是飘雨的夜晚，海才更像一首诗，巢栖海鸥的心跳，也能击响大海的回声吗？
那为什么，这枚贝壳就像穷孩子珍藏在贴胸口袋的一块糖，寂寞冷清时，掏出来，极怜惜地舔一口，才满意地包好。
真的，几次不忍离海，我却又不得不离去，因为祖居内陆。
海啊，我怕等梦醒后，你那美丽的心弦，一经撩拔，将变成英花芳草……
初一:暗之玫瑰
记一次诗歌表演活动叙事作文500字
星期三下午，我们班举行了以“浓浓的乡情”为主题的诗歌表演活动。
报名参加这次活动的有顾晗、邵宇轩、李雨佳等13人，他们有的诵诗、有的唱歌。“清晨听到公鸡叫，喔喔……”全班合唱的《清晨>,为这次的活动拉开了帷幕。
首先是顾晗朗诵的《乡思》，“人言落月是天涯，望极天涯不见家。只恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。 “他随着音乐，包含深情的朗诵吸引了我们，我们不禁为他鼓起了掌。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家，”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”……一首首声情并茂的古诗词充满了思乡情，也深深地打动了我们的心。轮到邵宇轩了，“而现在乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大一陆在那头”，他抑扬顿挫地朗诵着《乡愁》。我认真地听着，仿佛我就是余光中，多么渴望台湾与大一陆早日统一。
“但愿人长久，千里共婵娟”，“乡路是那么漫长，当身边的微风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芳一香，”“不曾看见长江美，梦里常神游长江水”……一曲曲悠扬动人的歌曲，寄托着游子们对家乡的深深思恋，也让我的眼眶湿润了。“吻干她那思儿的.泪珠……”最后李雨佳唱起了一妈一一妈一的吻，也唱出了母亲的一爱一。在她那婉转的歌声中，活动结束了。
我一爱一我的家乡，更一爱一我的祖国。
教师评语：本文记述了小作者全班举行的一次以“浓浓的乡情”为主题的诗歌表演活动。通过活动，同学们受到了一一爱一一爱一国一爱一家的教育，不仅培养了大家一爱一古诗、一爱一家乡，又陶冶了情一操一。文章脉络清晰，详略得当，观察细致，描写生动。
妈妈现代叙事诗歌
妈妈
为什么我们的车子
没有座位
没有安全带
还挂着扫把
别人的车前有我
在商场哭着你也不肯
为我买的布娃娃
妈妈
为什么我们的车子
只装果皮
只装塑料袋
就不装雨刷
别人的车后有我
在棚屋闹着你也不肯
为我买的.连环画
妈妈
我不想一个人在家
我好羡慕什么是放假
我好想听老师的话
就像我喜欢
数你头上的白发
因为你说它们都白的时候
我就已经长大了
我很努力不一定有钱
但我一定无论刮风下雨
都为你撑一把
你最喜欢的伞
帮你擦去额头上的汗
说你歇一会儿
喝一口水，我来帮你
把剩下的马路扫完
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