９ 谁勇敢 教学内容：12个生字词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课12个生字和新词。会用“回头”“指着”造句。2、理解句子意思，理朗课文内容。教育学生要做真正勇敢的孩子。3、能仿照课文。联系生活中的事，说、写一段话。4、能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重、难点：第一自然段讲了几个意思。懂得什么是真正的勇敢。教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：5课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课12个生字和新词。会用“回头”“指着”造句。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入 这节课我们来学习第9课。板书：9 谁勇敢 二、授新 1、出示挂图。指导学生观察图画：图上有谁？他们在干什么？ 教师归纳图意：图上画的是枣树底下，一个马蜂窝掉在地上，马蜂炸了窝，群蜂向四处乱飞。小松和其他小朋友吓得四处逃跑，小勇把明明拉到身后，甩起手中的外衣，扑打马蜂。2、默读课文，找出不认识的字，用笔画出来。3、提出生字。gǎn tǒng zhē téng dǎn guǐ 敢 捅 蜇 疼 胆 小 鬼 pā zhà xià wā zhǒng suī 怕 炸 吓 哇 肿 虽然 4、再读课文，找出不理解的词语。5、理解词语的意思。勇敢——不怕危险和困难。捅——戳的意思。结合动作理解。蜇——文中指马蜂用毒刺刺人。疼——痛的意思。胆小鬼——胆量小的意思。啪——马蜂窝掉在地上的声音。炸了窝——文中指马蜂固爱惊慌向四处乱飞。吓——害怕的意思。哇——哭声。肿——联系生活经验理解。虽然——结合句子领会意思。三、巩固练习。1、读课文中含有上列词语的句子，想想句子的意思。2、从图中找出谁是小松，谁是小勇。四、作业：抄写生字新词 课后分析：在指导学生观察并结合实际生活讲解后，学生理解了以上词语，了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一、二自然段的内容。教学过程： 一、复旧 看（听）话写词语。勇敢 肿 吓人 捅 蜇 疼 二、授新。1、讲读第一自然段 （1）自读第一自然段，看看共有几句话？ （2）读讲联系紧密的句子。先讲枣树上有个马蜂窝。接着讲小松要和小勇比试，谁把马蜂窝捅下来就算谁勇敢。（把第2——5句连起来讲读，以对话的形式，讲清课文的内容。） 最后讲小松把马蜂窝捅下来，马蜂一下子炸了窝。（3）归纳本段主要内容： 小松要和小勇比试勇敢，他捅下了枣树上的马蜂窝，马蜂一下子炸了窝。2、讲读第二自然段 （1）眼看炸了窝的马蜂就要扑来，大家是怎样做的呢？ 小松丢：逃。大伙儿：（四处）逃 明明：跑得慢）吓得哭了 （2）归纳本段主要内容： 小松抱着脑袋就逃，年纪最小的明明跑不快，急得哭了。三、巩固练习。 1、指导学生分角色读课文第一自然段。2、思考：课文第一自然段讲了哪几个意思？这个自然段主要讲了什么？ 四、作业：预习第３——６自然段。 课后分析：文中描写的事情是孩子们平时遇到过的情景，学生很容易与文中的小朋友产生共鸣，教学效果较好。 第三课时 教学内容：讲读课文第三至六自然段 教学目的：理解句子意思，理朗课文内容。教育学生要做真正勇敢的孩子。教学过程： 一、讲读第三自然段。1、齐读第三自然段。2、思考：小勇听到哭声，回头看到了什么？ 马蜂向明明扑来．明明哭了。3、小勇怎样帮助明明的？ 把……拉……甩……扑打…… 4、这个自然段主要讲什么？ 这一段主要讲小勇急忙把明明拉到身后，甩起外衣扑打马蜂。二、讲读第四自然段。1、齐读第四自然段。2、这个自然段主要讲什么？ 这一段主要讲马蜂被赶跑，小勇被马蜂蜇了，疼得直掉眼泪。三、讲读第五、六自然段。1、指名读这两段。2、思考：这两个自然段分别讲了什么？ 第五自然段讲小勇流了泪，大家都说他勇敢。第六自然段讲小松捅下了马蜂窝，但没有一个人说他勇敢。四、巩固练习。1、熟读课文。2、思考：大家为什么会说小勇勇敢，而不说小松勇敢？ 五、作业：朗读并背诵课文。课后分析：通过学习课文，对比小松和小勇前后的做法，学生理解了课文内容，知道大家为什么说小勇勇敢，而不说小松勇敢。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、课后习题3 1、出示题目：填空，说说填的是什么词。（1）小松（）来一根长竹竿，用力一（），马蜂窝（）了下来。（2）小勇把明明（）到身后，（）起手中的外衣（）马蜂。2、读题，理解题意。3、学生独立练习。4、说说填上的是什么词。（动词） 二、课后习题4 1、出示题目：照样子，把下面的句子改写成“把”字句。例：马蜂被小勇赶跑了。 小勇把马蜂赶跑了。（1）小勇的眼皮被马蜂蜇了。 （2）马蜂窝被小松捅了。 2、学生独立完成习题，教师巡回指导。3、检查、讲评。三、课后习题5 1、出示题目：用下面的词语造句。 回头 指着 2、让学生读词语，理解词语的意思，并找出课文中的相关句子读一读。3、教师说范句，引导学生结合生活实际说句子 如：我听到后面有人叫我，回头一看，是小云向我跑来。 老师指着课题说：“谁把课题读一读？” 4、学生结合生活实际写句子，独立完成练习。二、总结：这篇课文讲小松敢捅马蜂窝，小勇为了保护明明，扑打马蜂，自己被马蜂蜇了一下，疼得直掉泪，可大家都说小勇勇敢。因此，同学们在危难之中要乐于助人，不做危险的事。课后分析：大部分学生能独立完成习题。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题7 教学目的.：指导学生仿写一段话，提高学生的思维能力和语言表达能力 教学过程： 一、出示习题，理解题意 仿照课文，联系生活中的事，说、写一段话。二、指导学生说话 1、先回忆有过什么事，再确定说什么事，可以是经历过的或见过的事。2、回忆这件事的经过 3、练习说话。4、集体订正 5、尝试写下来。 三、读、写、说 1、指名说说自已写的内容。2、学生间互相修改。3、把修改过的内容读给大家听。4、誊写这段话。课后分析：这对学生来说有些困难，必须在老师的指导下才能说话、写话。10 公园的早晨 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、能借助拼音读课文，学习使用字典理解生字、新词的意思。2、理解句子的意思，理解课文内容。能正确回答思考练习第一题的问题。3、能说出第二、三自然段的主要意思。4、能正确朗读课文，读出句子之问、自然段之间的停顿。教学重难点：正确理解句子意思和课文内容。教学准备：挂图 教学方法：观察法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：能借助汉语拼音读课文，学习使用字典理解生字新词的意思，了解课文内容。教学过程： 一、读课文，找出生字新词。1、学生独自借助拼音自学词语。轻纱 散开 镶上 舒适 打拳 朝气蓬勃 2、理解下列词语。二、学生自读课文，了解课文内容。教师巡回指导 三、作业：熟读课文 课后分析：学生预习课文，扫除了字词障碍，了解了课文内容。第二课时 教学内容：细读课文 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。能正确回答思考练习第一题的问题。能说出第二、三自然段的主要意思。能正确朗读课文，读出句子之问、自然段之间的停顿。教学过程： 一、指导学生读课文，理解课文内容。1、第1自然段讲早晨“我”来到公园。弄懂时间、地点人物。2、第2自然段讲公园早晨的美丽的景色。主要写了晨雾、阳光、花草、树木和空气。3、第3自然段讲人们在公园里锻炼身体、学习的情形。锻炼身体：人们有的……有的……有的……显得朝气蓬勃。学习：有的看书，有的读外语。4、第4自然段讲“我”坐在石头上看书，七点钟离开了公园。说明“我”是个爱学习的孩子。5、第5自然段总结全文：公园的早晨真美。二、作业：1、熟读课文 2、P42。课后分析：本课内容十分浅显，老师稍作点拨，学生便在阅读、观察后理解了课文内容。第三课时 教学内容：复习巩固 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、读课文，说说公园里早晨的景色怎么样，人们在公园里做什么。1、学生齐读课文。2、指名回答问题。3、指导学生根据课文内容回答问题，并完成书面练习。二、课文有几个自然段？第二、三自然段的主要意思是什么？ 根据学生回答情况，进行有针对性第指导。三、指导学生朗读句子，读出句子之间、自然段之间的停顿。四、作业：课后习题1、2 课后分析：学生基本能完成习题，就
16 想做好事 教学内容：7个生字词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课7个生字和新词。会用“应该”、“抢着”造句。2、理解句子意思，理解课文内容。教育学生做好事不能只想不做，应该有实际行动。3、能回答“思考练习”第2题的问题。4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写第一、四自然段。教学重、难点： 1、理解句子意思，理解课文内容，教育学生做好事不能只想不做，要有实际行动。2、理解妈妈说的话的含义。教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课7个生字和新词。会用“应该”、“抢着”造句。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课。 同学们，有个小朋友想做好事，你们说他的想法好不好？那他到底做了没有呢，我们来学习第16课。板书： 16想做好事 二、授新 1、读课文，找出不理解的词。2、提出生字新词： 觉得 吴小洁 赵晨 困难 奋不顾身 系鞋带 伤心 3、教学生字新词，理解词语的意思。觉得——认为的意思。吴、赵——作姓理解。困难——遇到难做的事。举例理解。奋不顾身——课文中指奋勇去救人，不顾自己的生命。系——打结。动作演示。伤心——不高兴的意思。4、指导学生读课文。要求：读通、读顺，不添字漏字，手语规范。5、初步了解课文内容。] 三、巩固练习。1、读词语，读课文。2、让学生说说：小华想做好事，他做了没有？ 四、作业：抄写生词。读课文。课后分析：本课的部分词语较难理解，还要注意在课外指导学生在相应的语言环境中感悟、理解词语的意思，学生基本了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解句子的.意思，理解课文第一、二自然段的内容。教学过程： 一、复习检查 看（听）话写词语 觉得 吴小洁 赵晨 困难 奋不顾身 系鞋带 伤心 二、授新 1、读课文。说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段。（1）指名读第一自然段，思考：第一自然段讲谁怎么样？心里怎么样？ （2）让学生说说这一自然段讲什么？ 第一自然段讲小华觉得自己是少先队员了，应该学做好事。（3）齐读第一自然段。3、讲读第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）帮助学生理解句意。“做值日生可认真呢”，就是说做值日生非常认真。“要是明天学校大扫除”就是说如果明天学校大扫除。（3）思考：小华是怎么想的？奶奶叫他做什么？他去做了吗？（让学生自读课文、讨论后回答） （4）指导学生朗读第二自然段。思考： 课文第二自然段共讲了哪几个意思？这个自然段的主要意思是什么？ （5）讨论，师小结： 先讲小华想向吴小洁学习爱劳动，再讲他不去帮奶奶提水。第二自然段主要讲小华想向吴小洁学习爱劳动，可他不去帮奶奶提水。三、巩固练习：看第一幅图，让学生说说图意。四、作业： 预习第三、四自然段，看看小华又想了什么，做了没有。课后分析：通过指导学生观察图画，讲解课文第一二自然段，学生理解了课文内容。第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第三、四自然段的内容。教学过程： 一、复习检查 第二自然段讲了哪几个意思？这一段的主要意思是什么？ 二、授新 1、讲读第三自然段。（1）读课文，理解句子意思。（2）让学生说说第三自然段讲什么？ （3）这一自然段讲了哪几个意思？这一自然段主要讲什么？ （先讲小华想向赵晨学习关心同学，再讲妹妹要他系鞋带，他没有去做。） （4）指导朗读。2、讲读第四自然段。（1）指名读第四自然段。（2）思考：妈妈了解情况后，对小华说了什么？ （3）指导学生理解妈妈说的话。（4）齐读妈妈说的话。三、巩固练习 1、读课文第三、四2个自然段。2、妈妈说了什么？小华听了以后会怎样做？ 四、总结课文：课文讲了少先队员小华想做好事，可却没有做。同学们，你们说小华这样好不好？我们想就要做到，用实际行动说话。但我们相信小华听了妈妈的话以后，一定会改正这个缺点的。五、作业：背诵课文第一、四自然段。课后分析：理解句子意思，理解课文内容。教育学生做好事不能只想不做，应该有实际行动。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、指导学生有表情地、流畅地朗读课文。二、背诵和默写课文第一、四自然段。三、指导学生完成课后习题 1、习题3：读读讲讲下面的句子。小华想做好事，就应该帮奶奶提水。小华想做好事，就应该帮妹妹系鞋带。（1）读句子。（2）讲讲句子的意思。2、习题4：把下面的词语排列成通顺的句子，并加上标点。（1）觉得 小华 少先队员 应该 自己 学做 是 好事 （2）他 系 鞋带 小华 帮助 妹妹 要 没有做 A、读词语，想想该怎样排列。B、让学生自己排列，教师行间指导。C、让学生读读排列好的句子。3、习题5：读下面的句子，用带点的词语造句。（1）小华觉得应该学做好事。（2）放学后，吴小洁总是抢着打扫教室。A、让学生读句子，结合句子理解带点的词语的意思。B、用带点的词语说、写句子。三、作业：习题2、4、5 课后分析：学生完成习题较好。17 给妈妈的礼物 教学内容：10个生字和新词,1篇课文 教学目的： 1、学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。2、理解句子意思，理解课文内容。能说出每个自然段的意思和哪几个自然段讲南南制作礼物。3、能仿照课文，联系实际，说、写一段话。4、能正确地朗读课文。会背诵和默写课文第二、三自然段。教学重、难点： 1、理解句子意思和课文内容。能说出每个自然段的意思和哪几个自然段讲南南制作礼物的。2、能说出每个自然段的意思和仿写一段话。教学准备：挂图、课件 教学方法：观察法、练习法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课。二、授新 1、出示两幅图，让学生了解图意，说说图上画了什么？ 2、默读课文，找出不认识的字和不理解的词。3、提出生字新词： 礼物 每天 一颗 抽屉 照射 泡沫 塑料 镶上 一股 祝贺 哎呀 4、教学生字新词： （1）教师范读。（2）领读。（3）学生读。（4）结合挂图或联系实际通过演示帮助学生理解词义。每天——天天的意思。颗——量词。一颗小石子。抽屉——联系生活实际，用实物理解。照射——光线照在物体上。课文中指光线射在小石子上。泡沫塑料——用实物理解。镶——把物体嵌套另一个物体内。课文中指小石子嵌入塑料板四周的棉花内。祝——表示良好的愿望。哎呀——表示惊讶。（5）指导书写。5、让学生读课文。要求：读通、读顺，不添字漏字。6、初步理解句子意思，理解课文内容。三、巩固练习。1、读词语，读课文。 2、读课文，给课文标出自然段。四、作业：抄写生字新词。读课文。课后分析： 本课的词语学生大部分掌握得较好，只有“镶”学生理解得还欠透彻，需要多引导学生结合生活实际进行讲解，让学生逐步领悟词意。第二课时 教学内容：讲读课文第一至三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一至三自然段的内容。教学过程： 一、复习检查：指名读课文。二、授新 1、讲读第一自然段。（1）指名读课文。（2）思考： 南南在放学回答的路上，总要干什么？ 他把小石子捡回家放在哪儿？ （3）读课文后，指名回答。（4）小结：南南每天放学回家，总要在路边捡一两颗圆溜溜的小石子。他把小石子带回家，用水洗干净，放在抽屉里。（5）齐读第一自然段。2、讲读第二自然段。（1）师读第二自然段。（2）思考：星期天，爸爸妈妈做什么，南南在干什么？小石子变成什么样子？ （3）指名回答。小结。（4）归纳段意：第二自然段讲星期天，南南用彩笔给小石子涂上各种颜色，好看极了。3、讲读第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）思考：南南是怎样制作礼物的？ （3）读课文后指名回答。（先……再……然后……最后……） （4）归纳段意：第三自然段讲南南制作礼物的过程。三、朗读第一、二、三自然段。四、作业：背诵第一、二、三自然段。 课后分析：课文中南南制作礼物的过程很有趣，和同学们平时做过的手工也有些类似，所以学生理解了所学内容。第三课时 教学内容：讲读课文第四、五、六自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第四、五自然段的内容。教学过程： 一、复习检查。指名说说南南是怎样制作礼物的。二、授新 1、讲读第四自然段。（1）指名读第四自然段。（2）边读边思考：什么时候，南南把礼物送给妈妈的？南南说了些什么？ （3）指名回答。（4）归纳段意：第四自然段讲妈妈生日那天，南南把自己做的礼物送给妈妈。2、讲读第五自然段。（1）齐读第五自然段。（2）思考：妈妈打开盒子看到了什么？ （3）在课文中划出相关的语句。（4）归纳段意：第五自然段讲妈妈高兴地接过礼物，打开盒子闻到的、看到的情形。3、讲读第六自然段。（1）齐读第六自然段。（2）提问：妈妈看到那么精美的礼物，表现如何？ （3）指名答，小结。（4） 归纳段意。三、巩固练习：背诵第二、三自然段。四、作业：背诵、默写第二、三自然段。课后分析：这节课学习的几个自然段描写的情形，学生平时遇到过，但是未曾用文字表达过，因此本节课学生理解了课文内容，但是还需要熟读、积累这方面的语言，为今后的学习生活打下坚实的基础。第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、背诵、默写第二、三自然段。二、练习 1、习题1 （1）出示题目：南南送给妈妈一件什么礼物？他是怎样制作这件礼物的？ （2）指名回答。2、习题2 （1）
21 小方迷路 教学内容：5个生字词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用“附近”、“记得”造句。2、理解句子的意思，理解课文内容。3、能用“照样子写句子”练习的句式说、写句子。4、能有表情地、流畅地朗读课文。教学重、难点:理解民警叔叔是怎样帮小方找到舅舅家的。教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课5个生字和新词。会用“附近”、“记得”造句。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课 谈话导入。板书课题：21 小方迷路 二、授新 1、出示挂图，让学生初步了解图意。2、读课文，找出不认识的字和不理解的词。3、提出生字新词 舅舅 公安局 按键 荧光屏 4、教学生字新词 （1）教读生字。（2）理解词语的意思： 舅舅——妈妈的哥哥或弟弟。公安局——联系实际理解。按键——指图或实物理解。荧光屏——指图中的荧光屏理解。5、读课文。三、巩固练习。1、读字词和课文。2、写字词。四、作业：抄写字、词。读课文。课后分析：本课的词语很少，也是学生经常接触的词语，所以大家很轻松地完成了本节课的学习任务。 第二课时 教学内容：讲读课文第一至六自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一至六自然段的内容。教学过程： 一、复习检查。看（听）话写词语 舅舅 公安局 按键 荧光屏 附近 二、授新： 1、讲读第一自然段。（1）读第一自然段，说说第一自然段讲什么？（放假了，小方进城去舅舅家看舅舅。） （2）帮助学生理解“进城”的意思。2、讲读第二、三、四、五、六自然段。（1）学生读课文，思考： A、小朋友，你为什么哭啊？”这句话是谁问的？（是一位民警叔叔问的） B、小方是怎么回答的？（我找不到舅舅家了） C、民警又问了什么？（“你记得舅舅的样子吗？”“他叫什么名字？多大岁数？”） D、小方是怎么回答的？（小方点点头，想了想说：“舅舅叫王永祥，三十多岁。”） E、民警听完小方的回答后说什么？（“好，你跟我去找舅舅。”） 让学生初步了解对话的'几种不同写法。3、指导学生读第二、三、四、五、六自然段，进一步理解课文内容。三、巩固练习 读课文第一——六自然段，回答： 1、小方是怎么迷路的？ 2、是谁帮助小方找舅舅的？ 四、作业：读课文，思考课后习题1 课后分析：通过指导学生观察图画，讲解课文第一至六自然段，学生知道是民警叔叔帮助小方找舅舅的，理解了课文内容。 第三课时 教学内容：讲读课文第七至九自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第七至九自然段的内容。教学过程： 一、复习 说说小方是怎么迷路的？ 二、授新 1、讲读第七自然段。（1）指名读，思考： A、民警叔叔领着小方来到什么地方？（来到公安局的一间屋子里） B、民警指着桌子上的一台机器对小方说什么？（这是电子计算机，它能帮你找到舅舅！） （2）结合挂图理解这一段的内容。（3）齐读这一自然段。2、讲读第八自然段 （1）读第八自然段，思考： 民警叔叔按下按键，电脑荧光屏上出现了什么？ （出现了舅舅的头像、姓名、年龄、住址，小方认出荧光屏上的人就是舅舅） （2）结合挂图理解这一段的内容。（3）齐读这一自然段。3、讲读第九自然段。理解“民警叔叔关上机器，送小方去舅舅家”，是指根据电脑提供的舅舅的地址去找的。三、巩固练习 读课文，回答：民警叔叔是怎样帮助小方找到舅舅的？ 四、课堂小结。五、作业：朗读课文。课后分析：学生在信息技术课上已经学过有关搜索查找的知识，所以学生很容易就理解了句子意思，理解了课文内容，明白了舅舅是如何帮助小方找到舅舅的。第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、指导学生有表情地、流畅地朗读课文。二、指导学生完成课后习题1 1、出示题目 读课文，回答问题： （1）小方是怎么迷路的？ （2）是谁帮助小方找舅舅的？ （3）他是怎样帮助小方找舅舅的？ 2、指导学生读题，理解题意。3、师生讨论，完成习题。四、指导学生完成课后习题2 1、出示题目 填空，再读一读。（1）民警（ ）小方（ ）屋子里，他（ ）着桌子上的一台机器说，它能帮助你（ ）舅舅。（2）计算机上有许多（ ）。民警叔叔啪啪啪地（ ）了起来。（ ）上立刻出现了一个个（ ）和一行行（ ）。2、让学生根据课文内容填空。3、填好后再读一读。五、指导学生完成课后习题3 1、出示题目 照样子写句子。（小方）找不到（舅舅家），急得（哭了）。（ ）找不到（ ），急得（ ）。（ ）找不到（ ），急得（ ）。2、读例句。3、分析例句的句式：谁找不到什么，急得怎么样。4、让学生联系生活实际，仿照句式说、写句子。六、指导学生完成课后习题4 1、出示题目 用下面的词语造句。附近…… 记得…… 2、从课文中找出带有这两个词语的句子，读一读，体会词的意思。3、举例指导学生造句。附近……我们学校附近有一条小河。记得……我记得老师说的话。七、作业：课后习题1、2、3、4 课后分析：学生完成习题较好。 22 吃鱼子 教学内容：7个生字和新词,1篇课文 教学目的： 1、学会本课7个生字和新词。会用“刚”、“关心”造句。2、理解句子意思，理解课文内容。能回答思考练习第2题的问题。3、能仿照课文，联系在家用餐实际，说、写一段话。4、能正确地朗读课文，会背诵课文。教学重、难点：理解外婆为什么不让“我”吃鱼子是本课的重点，也是本课的难点所在。教学准备：挂图、课件 教学方法：观察法、练习法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课7个生字和新词。会用“刚”、“关心”造句。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入 同学们，你们喜欢吃鱼吗？吃过鱼子吗？今天我们来学习一篇课文《吃鱼子》。板书课题：22 吃鱼子 二、授新 1、出示挂图，指导学生看懂图意。2、读课文，划出不认识的字的不理解的词。3、提出生字新词 餐桌 戳开 笨 严肃 决定 健康 噢 4、教学生字。5、理解词语的意思 餐桌——吃饭的桌子。戳开——课文中指用筷子将鱼肚皮穿开。笨——不聪明。严肃——结合面部表情理解。决定——如何行动作出主张。举例理解。健康——身体好。6、初读课文。7、再读课文，结合图画初步理解课文内容。三、巩固练习 读读讲讲下面的词语。外婆 餐桌 戳开 香喷喷 笨 严肃 健康 悄悄地 四、小结。五、作业：抄写生字新词。读课文。课后分析： 本课的词语学生大部分掌握得较好，只有“严肃”学生理解得还欠透彻，需要多引导学生结合生活实际进行讲解，让学生逐步领悟词意，了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一自然段的内容。教学过程： 一、复习检查。看（听）话写词语 餐桌 戳开 笨 严肃 决定 健康 香喷喷 二、授新 1、让学生读课文，说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段 （1）指名读第一自然段。（2）结合挂图帮助学生理解句子的意思。先讲前些天，“我”家吃鱼，妈妈端上来一盘红烧鱼，“我”戳开鱼肚皮，一肚子鱼子金黄色，香喷喷，还冒着热气。接着讲“我”刚用筷子去夹鱼子，外婆急忙拉住“我”的手，连声说小孩子不能吃鱼子，吃了会变笨的。最后讲“我”只好放下筷子。外婆脸上的“神色是严肃的”，也就是说，外婆这样说是认真的。（3）学生默读课文，思考：当“我”用筷子夹鱼子时，外婆是怎么做怎么说的？ （4） 让学生说说第一自然段的主要意思。 第一自然段讲“我”用筷子夹鱼子时，外婆说小孩子不能吃鱼子，吃了会变笨的。三、巩固练习： 读第一自然段，说说这一段先讲什么，接着讲什么，最后讲什么？ 四、小结： 我们学习了第一自然段，讲外婆不让“我”吃鱼子，说小孩子吃鱼子会变笨的。那外婆说的是真的吗？外婆为什么不让“我”吃鱼子呢？请同学们课后继续读课文。五、作业：熟读第一自然段。预习第二、三、四自然段。 课后分析：课文中讲的吃鱼遇到了事情，很多同学都有亲身经历，所以学生很轻松地理解了课文内容。 第三课时 教学内容：讲读课文第二至四自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第二至四自然段的内容。教学过程： 一、复旧让学生说说第一自然段写什么？ 二、授新 1、讲读第二自然段 （1）指名读。（2）让学生说说第二自然段写了什么？（“我”决定弄明白为什么大人能吃鱼子，小孩子不能吃。） （3）齐读。2、讲读第三自然段 （1）指名读。（2）默读，思考：外婆为什么不让“我”吃鱼子？“我”是怎么知道的？ （吃鱼子不容易消化，外婆不让“我”吃是关心“我”的身体健康。“我”是听妈妈说的。） （3）指导朗读。（4）说说这一段的主要意思。3、讲读第四自然段 （1）齐读。（2）思考：这一段主要讲什么？（“我”不再相信吃鱼子会变笨这句话了。） 三、巩固练习 1、朗读第二、三、四自然段。2、说说外婆为什么不让“我”吃鱼子。四、总结全文：外婆不让“我”吃鱼子，是因为鱼子不容易消化，外婆是关心“我”的身体健康。吃鱼子是不会变笨的。五、作业：熟读课文。课后分析：学生理解了课文内容，知道了 外婆不让“我”吃鱼子的真正原因。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、指导学生背诵课文 二、指导学生完成课后习题 1、习题1 读课文，说说外婆为什么不让“我”吃鱼子？ 2、习题2 课文先讲什么，接着讲什么，然后讲什么，最后讲什么？ 课文先讲外婆不让“我”吃鱼子，说吃鱼子会变笨的；接着讲“我”
24爬天都峰 教学内容：10个生字词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。2、理解句子意思，理解课文内容。教育学生从小从别人身上吸取力量，培养不怕困难、奋发向上的品格。3、能回答课后习题1的两个问题。4、能仿照课文，联系实际，说、写一段话。5、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重、难点:理解句子意思，理解课文内容。教育学生从小从别人身上吸取力量，培养不怕困难、奋发向上的品格。理解“我”和“老爷爷”对话的内容。教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：5课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课10个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、揭示课题：24 爬天都峰 二、授新 1、出示挂图，指导学生看懂图意。2、读课文，找出不认识的字和不理解的词。3、提出生字新词： 天都峰 暑假 哩 铁链 打颤 向上攀 并用 终于 鲫鱼 4、教学生字。5、理解词语的意思。峰——高而尖的山头，可指图理解。暑假——联系实际理解。铁链——指力理解。打颤——发抖。攀——抓住东西向上爬。并用——本课指手和脚同时用来向上爬。鲫鱼——画图理解。6、读课文。初步感知课文内容。三、巩固练习 读课文，说说课文有几个自然段？写了一件什么事？ 四、作业:抄写生字词。读课文。 课后分析：本节课教学效果较好，学生学会了本课的词语，了解了课文内容。第二课时 教学内容：讲读课文第一至五自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一至五自然段的内容。教学过程： 一、复旧 看（听）话写词语：天都峰 暑假 哩 铁链 打颤 向上攀 并用 终于 鲫鱼 二、授新 1、讲读第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）思考： 什么时候，谁带谁去哪儿干什么？（暑假里，爸爸带我到黄山玩，爬天都峰。） 天都峰在什么地方？（黄山） （3）齐读第一自然段。2、讲读第二自然段。（1）指名读。（2）思考： “我”站在天都峰脚下抬头望，是怎样的感觉？ 课文是怎样写天都峰高、陡的？划出相关的句子来读一读。（3）指导学生朗读第二自然段，并说说这一段主要讲什么？ 3、讲读第三、四、五自然段。（1）学生默读这三个自然段。思考讨论： 这几个自然段是谁和谁的对话？（“我”和一位老爷爷的对话。） 老爷爷年纪大吗？从哪个词可以看出？（老爷爷年纪很大，从“白发苍苍”这个词可以看出来。） 老爷爷对“我”说什么？“我”又对老爷爷说什么？ （老爷爷说：“小朋友，你也来爬天都峰？”我说：“老爷爷，你也来爬天都峰？”） （2）理解老爷爷和“我”说的话。（老爷爷的话含有这样的意思：天都峰那么高，那么陡，你年纪这么小，能爬吗？“我”的话含有这样的意思：天都峰那么高，那么陡，您那么大年纪，怎么也来爬呀？） （3）指导分角色对话。三、巩固练习 读课文一至五自然段，思考：课文是怎样写天都峰的“高”而“陡”的？ （从“我”站在天都峰脚下抬头望到的情景及“我”的感受来写的。） 四、作业：朗读第一至五自然段。 课后分析：学生理解了课文一至五自然段内容,知道了天都峰很高很陡，理解“我”和老爷爷爬天都峰前的对话内容。 第三课时 教学内容：讲读课文第六至十自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第六至十自然段的内容。教学过程： 一、复旧：指名说说天都峰是怎样的“高”“陡”？ 二、授新 1、讲读第六自然段。（1） 指名读。（2）思考：“我”是怎样爬天都峰的？ （“我”奋力向顶峰爬去，一会儿攀着铁链，一会手脚并用向上爬，像小猴子一样。） （3）齐读这一自然段。2、讲读第七自然段。（1）齐读。（2）说说这一自然段讲什么？ （讲“我”和“老爷爷”，还有爸爸终于爬上了天都峰顶。） 3、讲读第八、九、十自然段。（1）指名读。（2）思考： 到了峰顶，老爷爷对“我”说什么？“我”对老爷爷说了什么？ （找出“老爷爷”和“我”说的话，读一读） 爸爸是怎么说的？（找出爸爸说的话读一读。） （3）理解“我”、老爷爷和爸爸说的话的含义。（4）指导学生朗读。三、巩固练习 读课文，思考并回答：“我”和老爷爷为什么要相互道谢？ 四、课堂总结：这篇课文讲了“我”和一们老爷爷都去爬天都峰，相互鼓舞才爬上天都峰顶。这是因为他们从别人身上吸取了力量。我们也要学会从别人身上吸取力量。五、作业：熟读课文。课后分析：理解句子意思，理解课文内容。学生知道了从小要从别人身上吸取力量，培养不怕困难、奋发向上的品格。 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、指导学生朗读课文。二、指导学生完成课后习题 1、读课文，回答问题： （1）课文是怎样写天都峰的“高”“陡”的？ （2）“我”和老爷爷爬上天都峰顶后，为什么要相互道谢？ 2、读读讲讲下面的词语。峰顶 石级 发颤 天都峰 顶峰 铁链 攀着 鲫鱼背 3、给下面的句子加上标点，再读一读。（1）我站在天都峰脚下抬头望 啊 峰枯那么高 在云彩上面哩 我爬得上去吗 （2）老爷爷拉着我的小辫子 笑呵呵地说 谢谢你啦 小朋友 要不是你的勇气鼓舞我 我还下不了决心呢 现在居然爬上来了 4、听（看）下面一段话，再写下来。爬上天都峰后，老爷爷说要谢谢我，我说要谢谢老爷爷。爸爸听了笑着说：“你们都会从别人身上吸取力量！” 课后分析：学生完成习题较好。 第五课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，培养学生的语言表达能力和思维能力 教学过程： 一、仿照课文，联系实际，说、写一段话。1、让学生说说课文写了什么事，是怎样写的。2、让学生想想学校以前组织过什么活动，或自己跟爸爸妈妈出去玩的事。3、让学生仿照课文，联系实际，说、写一段话。如： 今年春游，我们去城北公园玩划船。我站在公园的湖边上，啊，好大的湖啊，湖面还起着波浪。我不会划船，也没有人带我到这么大湖上划过船。今天和同学们一场划船，如划不回来怎么办？正在这时，王小明过来问我：“你不会划船吗？来，我和你一起划！”这太好了，我立刻上了他的船。在船上，王小明还教我怎样划。我的胆子慢慢大起来了，划船的劲头也足了。我终于学会划船了。二、作业：完成仿写的书面练习 课后分析：大部分学生需要在老师的帮助下才能组织好语言顺利完成学习任务。 25 电子娃娃 教学内容：1篇课文 教学目的： 1、能借助拼音读课文。学习使用字典理解生字词的意思。2、理解句子意思，理解课文内容。3、能正确回答课后习题1、2。4、能有表情地、流畅地朗读课文。教学重、难点：理解句子意思和课文内容，能回答课后问题。回答课后习题。教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 教学内容：扫除生字词障碍，熟读课文第一、二自然段 教学目的：能借助拼音读课文，了解课文内容。教学过程： 一、揭示课题。1、板书：25 电子娃娃 2、读题，理解题意。二、授新 1、让学生借助拼音读课文。（有不认识的字、不理解的词，查字典。） 2、教师讲解： 大姨——指妈妈的姐姐。没留意——没有注意，不小心。不禁——忍不住。3、读第一自然段，思考课后习题1。（1） 读第一自然段。（2）思考：电子娃娃是什么样的？在课文中划出相关的句子。4、读第二自然段，思考： （1）“我”上了汽车，发生了什么事？ （2）“我”当时怎么样？ （3）这一段讲什么？讲在车上，娃娃嘴里的奶头给挤掉了，放声大哭。三、巩固练习 1、指导学生朗读一、二自然段。2、让学生说说这两个自然段的主要意思。四、作业：朗读一、二自然段。 课后分析：通过引导学生读课文，学生理解了课文第一二自然段的内容。第二课时 教学内容：细读课文第三至五自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。能正确回答思考练习第一、二题的问题。教学过程： 一、复旧 让学生说说第一、二自然段各写了什么？ 二、授新 1、读第三自然段，思考： 这一自然段讲了什么？ （第三自然段讲售票员阿姨以为“我”抱的是真娃娃，请大家给“我”让座。） 2、读第四自然段，思考：这一自然段讲什么？ （第四自然段讲“我”不好意思地说出“我”抱的'是电子娃娃，周围的人哈哈大笑。） 3、读第五自然段，思考：这一自然段讲什么？ 第五自然段讲“我”把车上的事告诉大姨，大姨不禁大笑，双手抱着电子娃娃。三、巩固练习：熟读第三——五自然段。四、作业：熟读课文 课后分析：学生理解了课文内容。第三课时 教学内容：复习巩固 教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识 教学过程： 一、思考练习指导学生完成课后习题2 1、读课文。2、说说课文哪几个自然段讲“车上的事”，主要意思是什么？ （1）先让学生说说每个自然段的主要意思： 第一自然段讲“我”的电子娃娃就像真的一样，“我”决定带给大姨看一看。第二自然段讲在车上，娃娃嘴里的奶头掉了，大哭起来。第三自然段讲售票员阿姨以为“我”抱的是真娃娃，请大家给“我”让座。第四自然段讲“我”不好意思地说出“我”抱的是电子娃娃，周围的人哈哈大笑。第五自然段讲“我”把车上的事告诉大姨，大姨不禁大笑，双手抱着电子娃娃。（2）再让学生从这五个自然段的主要意思说说哪几个自然段是讲“车上的事”的。二、作业：课后习题1、2 课后分析：学生能理解题意，用课文中的句子回答问题，完成习题。 基础训练5 教学内容：基础训练4中的习题 教学目的： 1、读拼音，写句子。2、写出意思相反的词语。3、分类写词语。4、词语搭配。5、能将“把”字句改为“被”字句
iang及其相关音节 教学要求： 1、 学会发后鼻韵母iang的音。2、 会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。3、 掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。4、 区别iang和ian的发音。教学重点： 复韵母iang的发音方法、口型和指语。教学难点：会拼读iang的相关音节。教具准备：课件、卡片。教学过程： 一、 情景导入。课件出示灰太狼的.图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。带学生读拼音“huī tài láng”,重点复习láng的读音。问学生喜不喜欢灰太狼？到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。二、 探究新知。1、 读一读。让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng” 先让能力好的学生读，在带读，再指名读。2、 比一比。出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。3、 认一认。板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同。出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。4、 学一学。（1） 学习音节“qiāng”,a、 让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？ b、 师板书”q—iang ( )”,学生填空，拼读。c、 师带读，齐读。（2） 学习音节“liǎng” a、 让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。） b、 师板书“l---( ) liǎng”,让学生填空，拼读。c、 师带读，齐读。5、 写一写。a、 师带学生书空写“iang”。b、 学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。c、 指名学生在黑板上写，其他学生注意看。三、 拓展延伸。1、 读复韵母iang及其四声。2、 填空。xǐ ( )( )ná ( ). 3、 看图找拼音。课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。4、 找拼音。出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。四、 课堂小结。出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。五、 布置作业。1、 读iang及相关音节10遍。2、 抄写iang及相关音节5遍。3、 音节填空练习。q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng
8、大熊猫（第三课时） 课文分析 这是一片讲读课文，主要介绍了大熊猫的主要特征和生活习性。课文用生动、活泼的语言，为学生介绍了大熊猫的主要特征和生活习性。作者用“胖胖的”、“光滑的”、“毛茸茸的”、“又圆又滑”等词语，把大熊猫外形的主要特征描述得十分生动、逼真。而大熊猫小时候、长大以后则被描写得栩栩如生、憨态可掬，为学生展示了大熊猫可爱、活泼的样子。设计理念： 语文教学的目的就是培养学生自己学习、自己研究、用自己的`头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神。在本教学设计中，让学生采用多种方式来读课文，自主探究、观看视频资料，同桌互评，既考虑了学生的个体差异，又确保了学生自主学习的时间。把自主学习的权利还给学生，把自主学习的空间留给学生。教学目标： 1、 学会本课11个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。2、 能正确回答课文思考练习中的问题。能正确填写名词，能用练习中句式说、写句子。3、 能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重难点。 理解句子的意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。能说出大熊猫的外形特征。教具准备： 挂图、课件，视频资料。教学过程。一、 回忆大熊猫的样子。1、 导出课题，同学们，昨天我们认识了一种动物，它的名字叫：生回答，师板书课题：8、大熊猫。2、 那同学们还记得大熊猫长什么样子吗？下面，请同学们回忆课文第一自然段，想一想大熊猫是什么样子的？边播放课件边让学生复述，注意学生的口语表述。3、 那我们就一边来看看课文里怎么描写大熊猫样子的。齐读第一自然段。过渡：同学们，你们看见这么可爱的大熊猫，喜不喜欢啊？那你们想不想再多认识一下大熊猫呢？这节课，就让我们再走近大熊猫，了解一下它们的生活习性吧。二、 了解大熊猫的生活习性。1、 下面，老师请同学们看两段视频，大家要睁大眼睛认真看，等下，老师有问题的。播放视频，看完后，让学生说说：你刚才看到了什么？注意学生说句的完整。2、 那让我们再来看看作者是怎样来写大熊猫的生活习性的。齐读第二自然段。3、 思考：课文第二自然段有几句话？哪几句话是说大熊猫小时候的？哪几句话是说大熊猫长大以后的？ 4、 再自由读第二自然段，指名学生回答。5、 教师引导学生概括，师板书。6、 同桌互说大熊猫小时候和长大以后的生活习性，可边说边演示。7、 男女生看板书分别复述小时候和长大以后的大熊猫。8、 齐读第二自然段，读的时候加上动作。三、 学习第三自然段。1、 过渡：同学们，你们知道胖乎乎的大熊猫睡醒以后，会去找什么东西吃吗?课件出示福娃晶晶及问题：同学们，你们知道我最喜欢吃什么吗？生回答。2、 课件出示新鲜的竹叶和竹笋。3、 齐读课文第三自然段。4、 播放大熊猫吃竹叶的视频，体会吃得多香啊！ 四、 拓展练习。1、 说说学习了课文，你知道了什么？ 2、 播放一组大熊猫的图片，唤起学生对大熊猫更深的喜爱。五、 总结。教师结合板书，带学生一起总结大熊猫的生活习性。六、 作业。1、 背诵你喜欢的写大熊猫的句子。2、 课后练习第一题第2、3小题。（2）大熊猫小时候和长大以后有什么区别？ （3）大熊猫爱吃什么？ 3、练习背诵课文。板书设计： 8、 大熊猫 小时候 很活泼 喜欢爬上爬下 长大以后 不大爱活动 喜欢睡大觉 摆动胖胖的身体 找东西吃 最喜欢吃 新鲜的竹叶和竹笋
7 雨 天 教学内容：9个生子词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。 2、教育学生学习明明、小祥助人为乐的好思想。 3、能用句子练习中的句式说、写句子。能按课文内容改正一段话的错误。 4、能看课文插图说话，再写下来。 5、能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。教学重、难点： 能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生子词，预习课文 教学目的：学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课 二、初读课文，学习生字新词 1、读课文，划出不认识的字。2、板书生字 xiáng wěi wàng kuā dōng 祥 苇 忘 夸 咚 shùn lǐn qí guài 顺 淋 奇 怪 3、借助拼音，教学生字。4、再读课文，划出不理解的词语。5、理解新词。6、从课文中找出带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。三、预习课文 通读课文，了解课文内容。四、巩固练习 1、读词语，讲讲词语的意思。2、读课文。五、作业。1、抄写生字新词。2、读课文。课后分析：本节课主要学习了课文生字、词，学生对“奇怪”一词的理解有些困难，但通过举例、演示讲解后已经领会其意思了。其他词语的掌握情况较好。 第二课时 教学内容：讲读第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。教育学生学习明明助人为乐的好思想。教学过程: 一、复习检查 1、看（听）写词语。2、讲讲词语的意思。二、授新 1、出示挂图，指导学生观察图画，思考问题 （1)图中的天气怎么样？ （2）图中有谁？他们在干什么？ 2、自由读课文，标出自然段。3、讲读第一自然段。（1）指名读。（2）提问：什么时候？天气怎么样？奶奶在想什么？ （3）小结：快放学了，雨哗哗地下个不停。奶奶望着窗外想：小祥带了伞不要紧，可小苇忘了带伞，怎么回来呀？ （4）齐读第一自然段。4、讲读第二自然段 （1）自由读第二自然段，思考： ① 奶奶正在着急的时候，谁回来了？衣服怎么样？ ② 奶奶问了什么？小苇是怎么回答的？ （3）小结。（4）齐读读第二自然段。三、巩固练习 1、分组读课文第一、二自然段。2、思考：小苇没有带雨伞。下雨了，他的衣服为什么没湿？ 四、小结：这节课我们学习了第一二自然段。这两段讲放学了，小祥带了伞，而小苇没有带伞。是明明撑着雨伞送她回家的。奶奶说明明是个好孩子。同学们，如果换成是你，你会怎么做？ 五、作业：朗读第一、二自然段。课后分析：本文叙述的内容，学生在生活中遇到过，可以说就是学生生活故事的再现，故他们对文章的.内容很感兴趣，很容易产生共鸣，学习效果非常好。对于人物心里活动的描写还要引导学生读，学习写。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生学习小祥助人为乐的好思想。教学过程： 一、复旧 1、齐读课文第一、二自然段。2、回答问题 （1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？ （2）小苇回来了，她的衣服为什么没有湿？ 二、授新 1、讲读第三自然段。（1）自由读课文第三自然段，思考： ① 上学时，小祥带了伞，但小祥回来时怎么样？ ② 带了伞，衣服为什么还会湿呢？ （2）看图读课文，理解课文内容。小祥抱着书包冲了进来，雨水顺着他的头发往下流，全身湿淋淋的。奶奶看到小祥湿淋淋的样子，感到怎样？说了什么？小祥是怎么回答的？奶奶听了小祥的话，奶奶是怎样说的？ （5）小结。2、指导学生朗读全文。3、分角色朗读课文。三、巩固练习：朗读课文 四、总结：这篇课文写了两名助人为乐的小朋友。谁来告诉老师和同学们，他们是谁？都做了什么事？ 五、作业：熟读并背诵课文。课后分析：整堂课教学效果很好，学生学习得很愉快，在表演中理解了课文意思。 第四课时 教学内容：熟读课文，讲读课文 教学目的： 深入理解课文内容，能按课文内容改正一段话的错误。能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。教学过程： 一、自由读课文，回答下面的问题： 1、快放学了，奶奶望着窗外的大雨，想些什么？ 2、小苇的衣服怎么没有湿？ 3、小祥带了伞，为什么衣服会湿呢？ 二、指导学生朗读课文。1、教师师示范朗读。2、分组朗读课文。3、分角色朗读。三、指导学生背诵课文。四、背诵和默写课文。1、指名背诵课文。2、默写课文。五、指导学生完成课后习题4 读下面的一段话，按课文内容，改正这段话中的错误，再抄写一遍。1、领读这段话，理解每句话的意思。2、找出课文中的原句。3、与原句比一比，看哪些地方不相符。4、把与原句不相符的地方改正过来。5、齐读改写后的句子。六、作业：默写课文 课后分析：分角色朗读课文、情景表演都是学生所热衷的学习形式，所以学习热情高、学习效果好。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成联系，复习本课所学内容 教学过程： 一、背诵课文。二、指导学生完成课后习题2：把下面的词语排列成通顺的句子，再加上标点。1、读词语，理解词义。2、想想用这些词语有什么联系，可以排成什么样的句子（句式）。3、学生排句子，师巡回指导。4、指名说说自己排的句子。5、师生评议。6、齐读排列正确的句子。三、指导学生完成课后习题3：照样子写句子。1、出示例句。2、分析例句的句式 （1）谁正在怎样的时候，谁怎么样。（2）谁（或什么）比谁（或什么）怎么样。3、启发、引导学生仿照例句的句式说、写句子。4、齐读仿写的句子。四、指导学生完成习题5：看文中的插图说话，再写下来。1、出示挂图。指名说说图意。2、师生交流。3、学生看插图写句子，教师巡回指导。4、读一读写好的句子。五、作业：习题2、3 课后分析：本节课重点完成了仿写句子练习，这2个题目的题型，学生都接触过，而且仿写句子的句式也是学过的，本节课内容学生掌握得较好。
6 一篮稻穗 教学内容：9个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语，能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。2、教育学生向“弟弟”学习，帮助军属做好事。3、能用“特别”、“急得”、“一……就……”说、写句子。4、能仿照课文说、写一段话。5、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重、难点： 理解句子的意思，理解每个自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。教学准备：挂图、放大课文 教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字新词、学习课文第一自然段 教学目的：学会本课的9个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课 二、授新 1、读课文，找出不会读的字，用笔画出来。2、板书生字 é hún zhuàn shǔ chéng gā dīng hàn mō 额 浑 转 属 程 嘎 盯 汗 摸 3、借助汉语拼音，学习生字。4、初读课文，在课文中划出不懂的词语。5、结合挂图（或配合演示），理解词义。6、指导学生读通课文。7、读带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。 8、教学第一自然段。（1）读第一自然段，思考： ①鹅是什么样子的？ ②鹅为什么见到弟弟就伸长脖子围着他转？ （2）生讨论，教师小结。（3）指导学生朗读第一自然段。三、巩固练习 1、读词语，讲讲词语的意思。2、读课文。四、作业 1、抄写词语 2、读课文 课后分析:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。 第二课时 教学内容：学习课文第二、三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。教学过程: 一、检查复习。1、看（听）写词语。2、看图说说鹅是什么样子的？ 二、授新 1、学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。（2）提问： ①弟弟在干什么？ ②鹅想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表现弟弟是怎样的人？ （3）生回答，找出文中的原句读一读。（4）指导学生演示本段内容。（5）小结：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爷家去的时候，那五只鹅以为又给它们喂食来了，围着弟弟要食吃。“淘气”“嘎嘎地追上来”“拍着翅膀”“盯着篮子”“叫着扑上来”等词语，把五只白鹅抢吃稻穗的动态写得生动逼真，招入喜爱。“把篮子举得高高的`，大声喊：‘这是程大爷的，不给你们吃！’”“左躲右闪，急得满头是汗”等词句，表现了弟弟一心为程大爷做好事。（6）朗读第二自然段。（7）让学生边看图边复述课文内容。（8）划出“鹅抢稻穗吃”的句子。2、学习第三自然段 （1）指名读第三自然段。（2）思考：为什么程大爷说弟弟是个好孩子？ （因为弟弟为程大爷拾稻穗，并且抢稻穗不让鹅吃掉稻穗。） （3）这一段中哪句话可以看出程大爷对弟弟的疼爱？ （4）齐读第三自然段。三、巩固 1、朗读课文。2、看图，划出课文中讲图意的句子。四、小结：这篇课文主要讲了什么？从文中我们看到弟弟为了保护程大爷家的稻穗不被自家的鹅吃掉而着急的情景。你们说弟弟做得好不好？我们要学习弟弟这种帮助军属做好事的好思想。五、作业：流畅地、有表情地朗读课文 课后分析： 学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。第三课时 教学内容：习题一 教学目的：指导学生完成习题一，加深对课文内容的理解 教学过程: 一、指导学生背诵课文。二、指导学生完成习题一 1、读第一句：那五只鹅以为又给它们喂食来了，嘎嘎地追上来。思考： （1）“它们”指谁？（“它们”指的是鹅。） （2）为什么鹅以为又给它们喂食来了？（因为弟弟常常给鹅喂食，所以鹅以为弟弟又给它们喂食来了。） 2、读第二句：弟弟把篮子举得高高的，大声喊：“这是程大爷的，不给你们吃！” 思考： 这句话中的“你们”指的是谁？（“你们”指的是鹅。） 3、读第三句：可是鹅一点儿也不听话，它们拍着翅膀，盯着篮子，嘎嘎嘎地叫着往上扑。思考： （1）哪些地方说明鹅一点儿也不听话？（“拍着翅膀，盯着篮子嘎嘎嘎地叫着往上扑”，说明鹅一点儿也不听话。） （2）鹅不听谁的话？（鹅不听弟弟的话。） 三、作业：习题一 课后分析: 大部分学生能通过读、思来独立完成作业，极少部分学生需要老师的引导，特别是在语言表达方面。第四课时 教学内容：指导学生完成习题三、四 教学目的：通过练习，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复习。1、背诵课文。2、默写课文。二、指导学生完成习题三 1、出示题目，理解题意 把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。（1）弟弟 喂食 鹅 给 常常 （2）赶走 鹅 淘气的 程大爷 了 2、读词语，理解词语的意思。3、想想如何排句子，才能使句子通顺（根据所给的词语想句式）。4、学生练习排句子。5、自己读排好的句子，看是否通顺。6、齐读排好的句子。三、指导学生完成习题四 1、出示习题，理解题意 读下面的句子，用带点的词语各说、写一句话。（1）我弟弟特别喜欢那五只鹅。（2）弟弟左躲右闪，急得满头是汗。（3）鹅一看见弟弟，就伸长脖子围着他转。2、读句子，理解带点词的意思。3、指导学生仿照句子，用带点的词语说、写句子。小红的字写得特别漂亮。 这盆花特别美。他的圆珠笔丢了，急得满脸通红。 小明迷路了，他急得哭了。一看见老师，同学们都围着他。中午一放学，同学们就往食堂跑。四、作业：习题三、四 课后分析：把词语排列成句子一题，课文中有类似的句子，故学生做起来很轻松。用带点的词语写句子，对学生来说还是有些困难，需要老师的跟踪辅导、举例引导才能完成。
基础训练1 教学内容：基础训练1中的习题 教学目的： 1、巩固汉语拼音字母表；认识名词。2、能把句子写具体；体会“把”字句、“被”字句的变换。3、训练学生看（听）话的能力、阅读能力。4、培养学生的观察能力、思维能力和语言能力。教学重、难点：能阅读短文，理解段中各层次的意思。教学准备：看图说、写一段话的图。教学方法：练习法、讲解法、观察法 教学时间：5课时 教学过程: 第一课时 教学内容：习题一、二 教学目的：巩固汉语拼音字母表；认识名词。教学过程： 一、练习习题一 1、让学生背诵汉语拼音字母表。2、读题，理解题目的要求。3、按顺序排字母。排完后检查、订正。4、齐读排列好的字母表。二、练习习题二 1、出示题目中的词语。2、读词语，说说这些词语表示的是什么。3、告诉学生像这些表示人或事物名称的词语，叫名词。4、让学生从学过的课文中找出十个名词。如：蛐蛐、小沟、小羊羔、月亮、云彩、汽车、座位、裤子、上衣、胡子、服务员，等等。5、齐读以上名词语。三、作业： 1、默写汉语拼音字母表。2、比一比：看谁写的名词多？ 课后分析：字母表学生都很熟悉，所以第一题对学生来说显得非常简单。第二题是初次接触，但在通过举例讲解后，学生兴趣很高，都能较熟练地完成这一类题目了。当然，对于词性的教学贵在平时在教学中坚持不断渗透，方能真正让学生熟练掌握。 第二课时 教学内容：习题三、四 教学目的：能把句子写具体；体会“把”字句、“被”字句的变换。教学过程： 一、练习习题三 1、出示题目。讲解例题，理解题目的要求。2、读题中的句子及括号里的词语，理解句子的'意思和词语的意思。3、想想怎样把括号里的词语加到句子中去。4、学生练习后，让学生再读读句子，并和原句比较一下，看看哪句写得具体。二、练习习题四 1、读每组中的两个句子。2、理解每组中两个句子的意思，看这两个句子的意思是不是相同？ 3、小结：这两组中的句子句式不同，一个是“把”字句，一个是“被”字句，但所表达的意思是一样的。三、作业：让学生根据第四题，说出句式不同、意思相同的句子。课后分析：“把词语加到句子中去”这样的题目，同学们以前已经接触过，理解题意、知道解题方法，但由于表达能力的局限性，孩子们还是需要在老师的指导下才能顺利完成。通过举例讲解，学生已经理解了“把”字句与“被”字句只是句式不同，所表达的意思一样。 第三课时 教学内容：习题五；听（看）话、说话 教学目的：培养学生的看（听）话的能力、阅读能力。教学过程： 一、练习习题五 1、出示题目。2、讲读例句，理解句意，让学生理解题目的要求。3、读句子，看左边的句子应和右边的哪一个句子想连。4、让学生练习，加标点。5、师生评议后，集体读句子。二、看（听）话·说话 1、提出要求：听得要专心，看得要仔细、正确，并要记住内容。2、看（听）写题中的一段话： 我们村里种了许多果树。春天，桃花开了，梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。秋天，桃子熟了，梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。3、指导学生读懂这一段话，明白这段话讲的是果树春天开花，秋天结果的知识。4、指名说说这一段话。三、作业：抄写看（听）话·说话中的一段话。课后分析:学生学习兴致较高，掌握情况较好，但看话能力还有待培养。第四课时 教学内容:阅读训练 教学目的：培养学生的阅读理解能力 教学过程： 一、阅读训练： 说说下面这段话先讲什么，再讲什么，最后讲什么。星期六下午，老师带领我们到校园里平整一块地，准备在那儿种菜。大家一齐动手，有的拨草，有的翻土，有的捡砖头。不到一小时，就把这块地平整好了。同学们说：“咱们干得真快。要是一个人干，一天也干不完。大家一齐动手，一会儿就干完了。”老师说：“对！人多力量大，做起事来又快又好。” 1、师领读短文。2、生自由读全文。3、说说这段话有几句话？ 4、说一说每句话的意思。5、想想哪几句话的意思是一样的？ 6、指导学生给这段话分层次。7、指名说说这段短文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。8、小结：短文先讲老师带同学们平整一块地；再讲大家一齐动手，分工合作，一会儿就把地平整好了；最后讲通过这件事，大家体会到人多力量大的道理。9、集体齐读全文。二、作业：熟读短文 课后分析:阅读训练主要让学生读，学生在读的过程中基本领悟了短文的意思，但是给短文分层、归纳层意对学生来说还是很困难，在今后的教学中还需要加强阅读、分析、表达能力的训练。 第五课时 教学内容：叙述 教学目的：培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学过程： 一、指导观察图画 1、出示图画。2、让学生抓住图画的主要内容进行观察 （1）图上画的是谁？ （2）他们在干什么？ （3）他们为什么要送礼物给老师？ 二、组织语句口述、笔述 1、让学生边看图边说句子。2、观察图画，看图说、写一段话。三、作业 看图说、写一段语句通顺、意思连贯的话。课后分析：学生能在教师的指导下，有顺序地观察，并能用零星的词语说出图画的主要内容，但要用完整、通顺的句子表达出图意和自己的想法，还是显得很困难。指导看图、指导说话，依然是现今语文教学的重点和难点。
基础训练2 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 教学目的： 1、复习巩固汉语拼音，练习打指语。2、初步学会用音序查字法查字典。3、能给词语归类，培养学生的辨析能力和逻辑思维能力。4、提高学生把句子写具体的能力。5、对话训练，提高学生对话的兴趣。6、培养学生的阅读能力和思维能力。7、通过对图画的观察及顺序的安排，培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。教学重、难点： 重点是教会学生用音序查字法查字典，能把句子写具体。难点是查字典和看图排序、用通顺的话表达图意。教学准备：看图说、写话的图画。教学方法：练习法、观察法、讲解法 教学时间:5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：字词句部分的习题一、三 教学目的： 1、复习巩固汉语拼音，练习打指语。2、能给词语归类，培养学生的辨析能力和逻辑思维能力。教学过程： 一、指导学生完成字词句部分的习题一 1、出示题目：读拼音，打指语，写下面一段话。2、读拼音，打指语。3、边读边想句子的内容。4、指名写。其他同学在书上写。5、师生共同评议。6、集体读拼音，读句子。二、指导学生完成字词句部分的习题三 1、出示题目：把下面的词语分成三类写下来。2、读词语，想想这些词语的意思。3、分别说说“熊猫”、“耳朵”、“草丛”是表示什么的词语。4、给词语分类。5、师生评议，读分好后的词语。三、作业：习题一、三 课后分析：大部分学生能独立完成分类写词语练习。但是看拼音写词语对有些学生来说还是有些困难，词语的学习巩固力度有待加强。 第二课时 教学内容：字词句部分的习题二 教学目的：复习汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。教学重、难点：学习用音序查字法查字典 教学准备：字典、习题卡 教学方法：讲解法、练习法 教学过程： 一、复旧 点学生背诵《汉语拼音字母表》。 二、用“音序查字法”查字典。1、用音序查字的方法，从字典的《汉语拼音音节索引》中查出下面的音节在正文第几页。sheng ma xue sun （1）师生一起背诵《汉语拼音字母表》。（2）在字典中找到《汉语拼音音节索引》。（3）让学生自己在“汉语拼音音节索引”中找出上面的音节。2、照样子，练习用音序查字法查字典。例：duān 端 （1）先按照书中的步骤，找“duan”的第一个字母“D”。从《汉语拼音音节索引》中查到“D”。（2）从“D”的下边找到音节“duan”。（3）根据“duan”右边所标的页码，找到“端“字。（4）用“音序查字法”查字典。查出下面的字在字典正文的哪一页。xīn gǎn chàng tián 新 赶 唱 甜 （）页 （）页 （）页 （）页 （5）师生小结“音序查字法”查字典的方法。三、巩固 1、查自己的名字 2、查字典比赛：你看，我查得多快呀！（蛐、从、扒、跑、越、整） 课后分析：学生学习兴趣很浓，掌握了音序查字法。 第三课时 教学内容：字词句部分的习题四、五 教学目的：复习把“把字句”改写成“被字句”的方法，提高学生把句子写具体的能力 教学过程： 一、字词句部分的习题四 1、出示题目：照样子改写句子。例：小祥把雨伞借给了文文。雨伞被小祥借给了文文。（1）小明把这本书补好了。 （2）妹妹把玻璃杯洗干净了。 （3）弟弟把篮子举得高高的。 2、读例句，弄清句意、句意。3、指导学生改写。4、让学生在书上改写，师行间指导。5、小结。6、集体读改好的句子，看看改后的句子意思和原来的句子是否一样？ 二、字词句部分的习题五 1、出示题目：照样子把下面的句子写具体。例：小明读书。小明在教室里认真地读书。（1）巴特找到小羊羔。 （2）老大爷的身子晃动着。 （3）我们来到体育场。 2、让学生读句子。3、指导学生仿照例子扩写句子。4、评议后，让学生说说扩写后的句子和原来的句子有什么不同。三、作业：习题四、五 课后分析：学生独立解题能力有待进一步提高。第四课时 教学内容：对话、阅读练习 教学目的'：对话训练提高学生对话的兴趣。培养学生的阅读能力和思维能力。教学过程： 一、对话练习。1、出示对话内容。小明：小华，今天下午有空吗？ 小华：什么事啊？ 小明：我有两张电影票，咱俩一块儿看电影好吗？ 小华：什么电影？几点钟放映？ 小明：童话片《孙悟空大闹天宫》，下午四点十分放映。小华：我很想去看电影。可是我妈妈要到五点钟才能回家呢。小明：你可以写一张留言条放在桌子上呀。小华：好！请你等一等，我给妈妈写张留言条。2、师带领学生读懂句子的意思。3、学生分角色练习对话。4、小结。二、阅读练习。1、让学生自己读拼音，打指语。2、师领读短文，帮助学生理解句意。3、指名说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们各有什么用处？ 天文学家的“眼睛”是指（ ），它可以（ ）。医生的“眼睛”是指（ ），它可以（ ）。海军战士的“眼睛”是指（ ），它可以（ ）。4、小结。三、作业：抄写对话、完成阅读题中的练习 课后分析：通过指导学生进行对话练习，学生理解了对话内容，同时也激发了他们写对话的热情，尽管写得不够完整、不够通顺，但已经有了这方面的意识。阅读题比较简单，大部分学生能独立阅读完成。 第五课时 教学内容：叙述 教学目的：通过对图画的观察及顺序的安排，培养他们的阅读能力和逻辑思维能力。教学过程： 一、叙述 1、出示挂图。2、把四幅图按事情的先后顺序重新排列，先说后写一段通顺的话。（1）指导学生看图，让学生分别说说每幅图的意思。（2）让学生想想这几幅图应该按怎样的顺序排列。第一幅图：一个小弟弟背着书包去上学，走着走着，天上突然下起了雨。第二幅图：xxx看见了，连忙跑上去，背起小弟弟往前跑。第三幅图：这时候，xxx从后面赶了上来，把自己的雨伞给小弟弟。第四幅图：小弟弟接过雨伞，他们三个人一同往学校跑去。3、让学生看图说一段通顺的话。4、作文。二、作业： 1、一、三、四、五题。2、看图写一段意思通顺的话。课后分析: 学生能理解画面意思，能独立排列出图画的顺序，基本能叙述处图画的内容，但语句欠通顺，需要老师的指导。
10 我们的老师 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解词语和句子的意思，理解课文内容。懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。2、能正确回答思考练习中的问题。教学重、难点：理解词语和句子的意思，理解课文的内容，懂得课文主要讲了一件什么事。教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。教学过程： 一、导入 同学们，你们觉得老师天天给你们上课、批改作业，辛苦吗？你们爱老师吗？今天我们来学习第10课。板书：10* 我们的老师 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图。提问：图中有谁？他们在干什么？ 2、让学生借助拼音读课文。3、帮助学生理解词语的意思。4、生读课文，提出不懂的词句，师讲解意思。5、课文有几个自然段？在课文中标出来。6、再读课文，师生共同归纳每个自然段的意思： 第一自然段讲上课了，同学们走进教室。第二自然段讲周建荣告诉大家，杨老师病了，还要来给大家上课。第三自然段讲杨老师走进教室。第四自然段讲杨老师带病给大家上课的事。第五自然段讲同学们赞扬杨老师是一位好老师。三、巩固：读课文，看课文是如何写杨老师的。四、作业：朗读课文。课后分析：这篇阅读课文的内容很浅显，学生在读中理解了课文。第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三、四自然段 教学目的：懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。教学过程： 一、复旧：齐读课文，说说每个自然段写什么？ 二、授新 1、理解第二自然段。（1）提问： “医生她让她休息”，为什么让她休息？（杨老师病了。） “她还要来给我们上课。”（老师带病上课的精神。） （2）小结：这段主要讲杨老师病不轻，应该休息，但她还要来给我们上课。2、理解第三自然段。（1）第一句中的“微笑”表达了杨老师怎么样的精神？（表达了杨老师忘我的精神，她不让同学们看出自己的病态，影响同学们的学习。） （2）第二句中的“立刻安静下来”“一双双眼睛都望着杨老师”反映了同学们对杨老师一种什么样的感情？（反映了同学们非常关心杨老师的病情，敬佩老师的.工作精神。） 3、理解第四自然段。（1）说说这一段有几句话？说说每句话的意思。（2）提问：“说话有些吃力，手有点抖”说明什么？“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（说明杨老师病得不轻。） （3）“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（这句话进一步表达了杨老师忘我的工作精神。） 三、巩固：朗读课文。四、总结全文。五、作业：完成思考练习第2题。课后分析：这节课主要是引导学生把握如何描写杨老师带病工作的细节，以便今后习作借鉴。对于文中的细节描写，学生能理解领会意思，但仿照文中的写法说身边的事还是显得很吃力。第三课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第五自然段的意思 教学目的：深入理解课文内容，看课文是怎样写杨老师是一位好老师的。教学过程： 一、学习第五自然段。1、读第五自然段。2、思考：文中哪些句子可以看出杨老师是一位好老师？ 3、生读课文，在课文中划出相关的语句。4、讨论。5、小结： （1）杨老师病了，医生让她休息，她还要来给我们上课。（2）杨老师脸色有些苍白，说话有些吃力，可她还是讲得很认真。（3）手有点抖，可她还是写得工工整整。从这些句子可以看出杨老师是一位好老师。三、让学生仿照课文，联系实际，说说自己的老师。课后分析：仿照课文说自己的老师，对学生来说很困难，他们只能用词语堆砌的方式断断续续地表述。语言表达能力有待进一步提高。
11 要下雨了 教学内容：4个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课4个生字和新词，会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。3、能用句子练习中的句式说、写句子。能照样子把句子写具体。能正确比较出练习第五题中哪些话写得具体。4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。教学重、难点： 1、正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思，理解课文内容。2、理解下雨前的自然现象。教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文，讲读课文第一自然段 教学目的：学会本课4个生字和新词，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课。大家知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们就来学习第11课《要下雨了》。板书：11 要下雨了 二、新授。1、读课文，找出不会读的字，用笔勾画出来。2、提出生字： zhí cháo shī zhān kuà xiāo xi 直 潮 湿 沾 挎 消 息 3、教学生字。4、再读课文，勾画出不懂的词语。5、理解词语的意思。“直起身子”通过演示讲解； “有空”就是有时间； “潮湿”联系学生的生活经验理解，如：屋子背着太阳的一面很潮湿；下雨前墙上、石头上出现潮湿现象； “挎”动作演示。6、读课文，看课文有几个自然段？在课文中标出来。7、讲读第一自然段。（1）出示挂图1，看图，提问：图上有谁？它在哪儿干什么？ （2）齐读第一自然段。（3）让学生图文对照，理解句子的意思。（4）说说这个自然段讲了什么？（第一自然段讲小白兔在山坡上割草。） 三、巩固练习。1、读生字新词，讲讲词语的意思。2、读通课文。四、作业。1、抄写生字和新词。2、熟读课文。课后分析：本节课学生学习掌握情况较好。第二课时 教学内容：讲读课文第二、三、四自然段 教学目的： 1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思。2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。教学过程： 一、复习检查。1、默写词语。2、指名讲讲词语的意思。二、讲读课文第二、三、四自然段 1、讲读第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）思考：小燕子为什么飞得很低？小白兔怎么问的？小燕子是怎么回答的？ （3）在文中找出小白兔和小燕子的对话，分角色读。2、出示挂图2，图文对照理解对话的内容。（1）指导学生读第二自然段。（2）第二自然段讲了什么？（第二自然段讲燕子飞得很低。） 3、讲读第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）思考：小白兔又看到什么现象？小白兔是怎么问的？小鱼是怎么回答的？ （3）图文对照，理解句子的意思。（4）说说第三自然段讲了什么？（第三自然段讲池子里的小鱼都游到水面上来了。） 4、讲读第四自然段。（1）指名读第四自然段。（2）思考并回答：小白兔听了小鱼的话后怎么样？路上又遇到了谁？说了些什么？ （3）读课文，边结合挂图边理解句子的意思。（4）说说这个自然段讲了什么？（第四自然段讲蚂蚁往高处搬家。） 4、齐读课文二、三、四自然段。三、巩固 1、分组读课文，指导学生演示这部分内容。2、说说每个自然段的.主要意思。四、作业：朗读课文第二、三、四自然段。课后分析：课文内容富于童趣，课文中描写的自然现象也是学生比较熟悉的，在引导学生看图读课文、分组表演后，学生理解了课文内容。 第三课时 教学内容：讲读第五、六自然段。教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。教学过程： 一、复习检查。1、读课文。2、说说第二、三、四自然段讲了什么？ 二、讲读第五、六自然段 1、指名读第五、六自然段。2、思考并回答：天真的下雨了吗？你是怎么知道的？ 3、分别说说这两个自然段的主要意思。三、总结全文 1、齐读课文。2、说说下雨前的几种现象：燕子低飞，小鱼都游到水面上来，蚂蚁搬家。3、那么为什么有这种现象呢？（因为要下雨了） 4、你还知道下雨前有哪些现象？ 四、分角色朗读课文、演示课文内容。课后分析：分角色表演让学生有身临其境之感，理解了课文内容，了解了一些雨前的自然现象。第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、复习检查。齐读、背诵课文。二、指导学生完成课后习题 1、习题二：让学生看课文插图，把写图意的句子划出来。2、习题三：填空，再把句子读一读。（1）让学生独立填空。（2）师生评议，小结。（3）读读填好句子。3、习题四：照样子写句子。（1）出示例句，读例句。（2）分析例句的句式：谁把什么告诉谁。（3）依照例句说、写句子。（4）师生评议。4、习题五： （1）读题中的两段话。（2）说说哪一段话写得具体。（3）小结：第二段话写得比较具体。三、作业：习题二、三 课后分析：“谁把什么告诉谁”的句式在举例讲解练习中学生仿说、仿写的兴趣很浓，而且内容也还比较丰富。
18 我要的是葫芦 教学内容：7个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能理解句子的意思和课文内容。2、在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。3、能说出每个自然段的主要意思。4、能看课文插图说话，再写下来。5、能有表情地朗读课文。会默写课文第二、三、四自然段。教学重、难点:理解句子的意思和课文内容,了解植物的叶子与果实的关系。教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课7个生字和新词，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课，揭示课题：18 我要的是葫芦 二、指导看图，初读课文。1、指导学生看图，理解图意。2、默读课文，勾画出不认识的字。3、板书生字 hú lú téng pà 葫 芦 藤 怕 yán cái zhì 自言自语 才 治 4、教学生字。5、再读课文，从课文中勾画出不懂的词语。6、理解词语的意思。葫芦：指图理解。藤：指图理解。怕：用表情、动作理解。才：文中表示强调所说的事。治：文中是指把蚜虫消灭的意思。三、巩固练习。1、读字词，讲讲词义。2、读课文。四、作业：抄写字词、朗读课文 课后分析：本课的“才、治”两个词语学生掌握情况不理想，需要在今后的的运用中进一步领会。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解植物的叶子与果实的关系。能说出每个自然段的主要意思。教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 葫芦 害怕 治一治 绿藤 二、授新 1、讲读第一自然段 （1）指名读。（2） 图文对照，理解句子的意思。（3）思考：葫芦先长什么？再长什么？最后长什么？读“那个人每天都要去看几次”，这句话说明什么？ （葫芦先长叶子，再开花，后结果。这句话说明那个人很喜欢小葫芦。） （4）指名说说第一自然段主要讲什么？ （第一自然段讲有个人种了一棵葫芦，葫芦藤上结了几个小葫芦，那个人每天都去看那些可爱的小葫芦。） 2、讲读第二自然段 （1）齐读第二自然段。（2） 图文对照，理解句子的意思。（3）思考：有一天，他看见什么？叶子上长了蚜虫应该怎么办？他是怎么想的？他怎么样？说什么？“自言自语”是什么意思？齐读那个人说的话。（4）说说第二自然段主要讲什么？ （第二自然段讲那个人看见叶子上长了蚜虫，一点儿也不在乎。） 三、巩固练习 1、朗读课文第一、二自然段。2、说说这两个自然段的主要意思。四、小结 这节课我们学习了课文第一、二自然段，讲有个人种了一棵葫芦，开始长得很好。后来叶子上长了蚜虫，那个人却一点儿也不在乎。五、作业：1、朗读第一、二自然段。 2、预习第三、四自然段。课后分析：学生理解了课文内容，但不能很好地领会植物的`叶子与果实的关系，还要结合生活实例进行引导。第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。能说出每个自然段的主要意思。教学过程： 一、复旧 1、读第一、二自然段段。2、指名说说这两个自然段的主要意思。二、授新 1、读讲第三自然段。（1）齐读第三自然段。（2）图文对照，理解句子的意思。（3）思考：一个邻居看见了什么？他说什么？（齐读）那个人听了感到怎么样？说什么？（齐读） （4）这一段主要讲什么？ （第三自然段讲邻居劝他治虫，他不听劝告。） 2、读讲第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）图文对照，理解句子的意思。（3）思考：没过几天，发生了什么事？小葫芦怎么样了？为什么会变黄，一个一个都落了？ （4）第四自然段讲什么？ （第四自然段讲葫芦叶子上的蚜虫更多了，小葫芦变黄了，都落了。） 三、巩固：指导学生有表情地朗读课文。四、总结 这篇课文讲一个人种了一棵小葫芦，开始长得很好。可后来叶子上长了蚜虫，他却不治。结果叶子上的蚜虫更多了，小葫芦变黄了，都落了。通过学习，你们知道了什么道理？（叶子为果实提供营养。只有叶子长得好，果实才能长得好。） 五、作业：朗读课文、背诵课文。课后分析：通过结合生活实际讲解，学生理解了课文内容，领会了其中的寓意，但在语言表达上依然比较困难。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、背诵课文。二、从课文中找出写图意的句子。1、出示课文的三幅插图，让学生看图，分别说说图意。2、让学生从课文中找出描写图意的句子，并画出来。3、把三幅图的意思连起来说说。三、指导学生完成课后习题一 1、看图读课文。2、思考并回答下面的问题： （1）葫芦开始长得怎样？后来有什么变化？结果怎样？ （2）从哪些句子可以看出种葫芦的人很爱葫芦，希望葫芦快快长大？ （3）种葫芦的人错在哪里？ 四、指导学生完成课后习题三 1、读课文。2、课文共有几个自然段？ 3、每个自然段的主要意思。五、作业：习题一、三 课后分析：学生能在教师指导下组织语言，完成习题。 第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、默写课文第二、三、四自然段 二、指导学生完成课后习题二 1、出示题目 在括号里填上合适的词语。（ ）小花 自言自语地（ ） （ ）葫芦藤 一个一个都（ ）了 （ ）小葫芦 慢慢地（ ）黄了 2、让学生根据课文内容填写。3、检查、齐读写好的词语。三、指导学生完成课后习题六 1、看（听）写下面的句子。（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。（2）他光盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫。没过几天，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。2、相互检查、订正。3、齐读以上句子。四、作业：习题一、二、六 课后分析：学生能独立完成习题。
19 留言条 教学内容：6个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课6个生字和新词。理解课文内容，懂得写留言条的格式，学会写留言条。2、培养学生在日常生活中正确运用留言条的能力。3、按题目给出的要求写两张留言条。教学重、难点：掌握写留言条的格式。能按题目给出的要求写留言条。教学准备：写留言条的注意事项 教学方法：观察法、讲解法 教学时间：4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课6个生字和新词，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课。同学们，当你们有事要出去，可爸爸妈妈又不在家，你们怎么办？ 今天我们来学习19课《留言条》。板书课题： 19 留言条 二、初读课文。1、自读课文，勾画出不认识的字。2、提出生字： liú wāng táng zhī dù hé 留言条 汪 老师 唐龙 通 知 杜小民 集合 3、教学生字。4、勾画出不懂的词语。5、理解词语的意思。6、读课文，理解句子的意思。三、巩固练习。1、读生字新词。2、讲讲词语的意思。四、作业：抄写生字新词。熟读课文。 课后分析：本课的生字词比较少，而且意思也比较浅显，学生掌握情况较好 第二课时 教学内容：讲读课文 教学目的：能理解句子的意思和课文内容。在理解课文内容的基础上，了解写留言条要注意的事项。教学过程： 一、复旧 看（听）写词语 留言条 通知 集合 秋游 提前 二、细读课文，理解课文内容。1、指名读课文。2、自由读课文，思考问题： （1）汪老师请唐龙通知谁？有什么事？（老师请唐龙通知杜小民，明天秋游的'时间提前了。） （2）唐龙为什么写留言条？（因为杜小民不在家，所以唐龙写了一张留言条。） （3）写留言条要注意哪几点？ 3、对照课文中的留言条，讲清留言条要注意的几点。留给谁：杜小民 什么事：明天秋游的时间提前了，早晨七点三十分在学校集合。谁写的：唐龙 日期：10月6日 4、朗读课文。三、巩固练习。1、读课文。2、说说为什么要写留言条？写留言条应该注意哪几点？ 四、总结课文。留言条是有事去找人，但没有找到，来不及告诉他人的情况下写的一种便条。把要说的话写下来，告诉对方。写留言条要注意：先写留言条留给谁，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。五、作业:读课文。 课后分析：学生理解了句子的意思和课文内容，了解写留言条要注意的事项。 第三课时 教学内容：指导学生完成课后习题，了解留言条的格式 教学目的：明确写留言条要注意的事项，了解留言条的格式 教学过程： 一、说说写留言条要注意哪几点 二、指导学生完成课后习题1 1、读课文。2、回答问题： （1）课文中的留言条是谁写的，写给谁，他为什么要写留言条？ （课文中的留言条是唐龙写的，写给杜小民，因为杜小民不在家，所以他写了留言条。） （2） 留言条先写什么，再写什么，最后写什么？ （留言条先写条子是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的姓名和日期。） 三、联系课文中的留言条讲解留言条的格式。留言条写给谁：要顶格写。有什么事：要空两格写。自己的姓名和日期：写在右下方。课后分析： 因为留言条的格式和以前学的请假条的格式类似，所以学生很快就掌握了本课的学习内容。第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题，学写留言条 教学目的：学写留言条 教学过程： 一、学写留言条。1、8月5日下午两点钟，小敏请林红一起去看电影。可是林红要把这件事告诉妈妈，妈妈还没有回来。林红就写了一张留言条放在桌子上。下面是林红给妈妈写的留言条。 （1）读题目，理解题目的意思。（2）帮助学生弄清以下问题： ① 留言条是留给谁的？（是留给妈妈的） ② 有什么事？（和小敏一起去看电影） ③ 留言条是谁写的？（是林红写的） （3）让学生仿写，教师巡回指导。（4）读一读写好的留言条。2、学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。8月19日上午朱红到陈明家去告诉他，可是他不在家。朱红给陈明写了下面这张留言条。 （1）读题目，理解题目的意思。（2）帮助学生弄清： ① 留言条留给谁？（留给陈明） ② 有什么事？（学校要在8月19日下午组织同学们去游泳，一点半在学校集合。） ③ 留言条是谁写的？（是朱红写的） （3）让学生写留言条，教师巡回指导。（4）读一读写好的留言条。二、作业：课后习题2 课后分析：学生对写留言条要注意的事项和格式已经了然于胸，但是部分学生对题目意思的把握、对留言条正文中人称的把握和语句的表达，还是有些困难，需要在老师的指导下才能正确完成习题。留言条的真正掌握还是需要在实践中练习锻炼。
17 小公鸡和小鸭子 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。2、能正确说出第三自然段的主要意思。3、能用“一块儿”、“飞快地”造句。4、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。教学重、难点：正确理解句子的意思和课文内容，用“一块儿”、“飞快地”造句。教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、演示法 教学时间 ：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容:学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课5个生字和新词，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课，揭示课题： 17 小公鸡和小鸭子 二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。1、出示图画，指导学生看图： 图上画的是什么？它们在干什么？ 指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。2、学生读课文，勾画出不认识的字。3、提出生字： huàn yān sǐ tōu mìng 唤 淹死 偷 命 4、教学生字。5、再读课文，勾画出不懂的词语。6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。叫唤：叫的意思； 淹死：结合课文内容讲解； 偷偷地：结合课文内容讲解； 救命：和“淹死”对照讲解意思。三、巩固练习。1、读、写字词，讲词义。2、读课文，说说课文讲了一件什么事。四、作业：抄写字词，朗读课文。课后分析：本课生字词很少，通过指导看图、演示动作，学生掌握了所学内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子的意思。教学过程： 一、复习检查。看（听）写词语： 淹死 救命 叫唤 偷偷地 二、细读课文，理解课文内容。1、读第一自然段。（1）指名读。（2）说说事情的地点和人物各是什么？ 地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子 （3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？ （4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。） 2、读第二自然段。（1）自由读第二自然段。（2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？ （3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。（4）指名说说第二自然段的主要意思。第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。三、巩固练习。1、指导朗读第一、二自然段。2、说说这两个自然段的意思。四、作业：朗读一、二自然段 课后分析：学生理解了这两个自然段的内容，也能根据课文内容用课文中语句回答问题，但在概括段意上还是显得很困难，要加强这方面的练习指导。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。能正确说出第三自然段的主要意思。教学过程： 一、复习检查。1、读第一、二自然段。2、说说这两段的意思。二、读讲第三自然段。1、齐读第三自然段。2、这一段有几句话？理解每句话的意思。3、思考： （1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？ （鸭子听见小公鸡的救命声。） （2）它是怎么做的？ （飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。） （3）小公鸡说什么？ 4、说说这个自然段的主要意思。（第三自然段讲小鸭子救小公鸡。） 5、齐读第三自然段。三、总结全文。1、朗读课文。2、说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？ 小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。3、教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。四、作业：朗读课文、背诵写课文。课后分析：整节课主要是在读与演中完成的，所以学生学习兴趣非常浓，学习效果较好。语言表达能力的培养方面要加强。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、复习检查。背诵课文。二、指导学生完成习题。1、完成习题二 （1）读第三自然段。（2）第三自然段有几句话？ （3）说说每句话的主要意思。（4）这一段主要讲什么？ 2、完成习题三 （1）出示题目 ①小公鸡的嘴（ ）的`，会（ ），不会（ ）。②小鸭子的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。（2） 让学生根据课文内容填写。（3）小结。3、完成习题四 （1）读下面的句子： ①小公鸡和小鸭子一块儿去玩。②小鸭子飞快地游到小公鸡身边。（2）说说带点词语的意思。（3）让学生用带点的词语说句子。（4）把说的句子写下来。4、完成习题五 （1）读下面的一段话。小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。（2）找一找这段话中有什么错误。（句子顺序错了） （3）让学生重新排列一下。（4）齐读排好的句子。三、作业：课后习题二、三、四 课后记：修改颠倒句序的病句，这样题型平时做的比较少，在理解题意中就花了很多时间，又通过指导学生演示句子内容，学生才明白，才学会了做题方法，今后要力争在练习中提高学生的解题能力。
15 * 小猫钓鱼 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。2、在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。3、能把写图意的句子画出来，并能讲讲意思。教学重难点: 理解句子的意思和课文内容，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解“一心一意”“三心二意”的意思。教学准备:放大课文、教学挂图 教学时间:3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一、二自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课。你们钓过鱼吗？谁能说说是怎样钓鱼的？今天，我们来看看小猫是怎样钓鱼的？板书课题：15 小猫钓鱼 二、初读课文。1、出示挂图，指导学生看图： 图上画的是谁？它们在干什么？ 2、读课文，找出不认识的字和不懂的词。3、帮助学生学会生字，理解词语。4、学习第一自然段。这段讲什么？ 5、学习第二自然段。（1）思考：小猫看见了什么？它是怎样做的？小猫捉住蜻蜓了吗？从哪句话可以看出来？小猫没捉住蜻蜓，回到河边，看到了什么？ （2）这一段讲什么？ 6、齐读第一、二自然段。三、巩固练习。1、读第一、二自然段。2、说说这两个自然段的主要意思。四、作业：熟读一、二自然段。课后分析：课文内容是学生熟悉的故事，表演也是孩子们热衷的学习形式，所以学生学习兴致高，学习效果好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第三、四自然段 教学目的.：理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。教学过程： 一、复习检查。1、读第一、二自然段。2、说说这两个自然段的意思。二、指导看图，读讲第三、四自然段。1、学习第三自然段 （1） 学生自读第三自然段。（2）思考并回答：小猫又看到了什么？它又是怎样做的？它捉住蝴蝶了吗？你是怎么知道的？小猫没有捉住蝴蝶，回到河边的时候，它看到什么？它说什么？ （3）说说这个自然段的主要意思。2、学习第四自然段。（1）学生自读第四自然段。（2）思考并回答：老猫听了小猫的话，怎么样，说了什么？（联系前面的内容和学生实际，帮助学生理解“三心二意”“一心一意”的意思。）小猫听了老猫的话，怎么样？蜻蜓飞来了，蝴蝶飞来了，但小猫怎么样？小猫最后钓到鱼了吗？ （3）说说这个自然段的意思。3、读三、四自然段。三、巩固练习。1、读第三、四自然段。2、讲讲这两个自然段的意思。四、作业：熟读课文。课后分析：在表演中学生理解了课文内容，领会了课文的思想内涵。 第三课时 教学内容：熟读课文，完成课后习题 教学目的：在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。教学过程： 一、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 二、完成课后习题1 1、朗读课文。2、回答问题： （1）小猫开始为什么一条小鱼也钓不着？ （小猫一开始，三心二意的，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，所以一条小鱼也没钓着。） （2）后来小猫为什么能够钓着一条大鱼？ （因为小猫听了老猫的话，一心一意地钓鱼，所以能够钓着一条大鱼。） 三、完成课后习题2 1、看课文插图，把讲图意的句子画出来。2、读一读这些句子。四、完成课后习题3 分角色朗读并演示下列的对话。小猫说：“真气人！我怎么一条小鱼也钓不着？” 老猫说：“钓鱼就钓鱼，不要一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意，怎么能钓到鱼呢？” 五、完成习题4 1、读词语。没捉着 空着手 一心一意 三心二意 2、用“一心一意”“三心二意”各说、写一句话。六、作业：习题1、4 课后分析：用词语写句子需在老师指导下完成。 基础训练3 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。2、认识动词，并区分名词与动词。3、能正确的连句子。4、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。5、阅读短文，并能正确回答问题。6、能看图说、写一段通顺、连贯的话。教学重、难点：2、3、4、5、8题 教学准备：看图说、写话的图画 教学方法：练习法、观察法、讲解法 教学时间:5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：字词句部分的习题一、二 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。2、认识动词，并区分名词与动词。教学过程： 一、完成习题一 1、复习音序查字法的步骤。2、出示题目： 用音序查字法，从字典里查出下面的字在正文第几页，把页码写在字下的括号里。3、读题，理解题意。4、让学生查字典。5、小结。二、完成习题二 1、出示题目： 认识动词。下面七个词都是动词。再从学过的课文中找出十个动词。看 飞 问 想 搬 喂 表扬 2、让学生读词语，想想词语的意思，并演示。3、告诉学生这些词语，都是表示动作的词语，我们叫它“动词”。在我们学过的课文中有很多这样的词语，如：吃、跑、找等。4、在课文中找动词 同学们，你们还能从课文中找出像这样的词语吗？试着找一找吧！ 5、指名说说自己找到的动词。6、学生交流找到的词语，小结。三、巩固练习 1、从字典里查出下面的字，把查到页码写在字下面的括号里。lǜ niē zhōu guì tiān xiǎng 露 捏 周 桂 天 响 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 2、从学过的课文中找动词，比比谁找得多。四、作业：习题一、二 课后分析：学生能熟练地查字典，完成练习。 第二课时 教学内容：字词句部分的习题三、四 教学目的：学习组词造句，能正确的连句子。教学过程： 一、复习检查：点学生说动词 二、完成习题三 1、出示题目 照样子用下面的字各组三个词语，再各选一个词语写一句话。例：动（劳动）（移动）（动手） （劳动） 星期天，我和爸爸一起去地里劳动。发（ ）（ ）（ ） （ ） 听（ ）（ ）（ ） （ ） 整（ ）（ ）（ ） （ ） 2、读题，理解题目的意思。3、让学生口头组词。4、选词说、写句子。5、讲评、总结。三、完成习题四 1、出示题目 把可以搭配的句子用线连起来，再加上标点。教室里静极了 小红把座位让给她坐 夜很深了 同学们都在认真读书 老奶奶上了车 老师还在灯下批改作业 2、读句子，理解句子的意思。3、想想分句之间有什么内在联系，用线连起来。4、讲评、总结。四、作业：习题三、四 课后分析：大部分学生能独立完成习题，部分学生需要老师的指导才能根据内容顺利完成连线题。组词对学生来说也比较简单，但是造句还是要老师的帮助指导。 第三课时 教学内容：字词句部分的习题五、看(听)话 教学目的： 1、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。2、能看（听）话写句子。教学过程： 一、复习检查。1、从下面的词语找出动词，用线划出来。跑 拿 教室 看 仔细 夸 晴朗 2、用下面的字组三个词，再选一个词写句子。发（ ）（ ）（ ） （ ） &nbs
20 壶盖为什么会动 教学内容：1篇课文 教学目的： 1、指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。2、使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。3、能正确回答思考练习第一题的两个问题。教学重、难点:理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:3课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。教学过程： 一、导入 同学们，你们见过会动的壶盖吗？今天我们就来看看壶盖为什么会动。板书课题：20 壶盖为什么会动 二、授新 1、出示挂图，指导学生看图 图上有谁？他们在干什么？ 2、教师范读课文。3、学生自读课文，划出不懂的句子和词语。4、集体讨论，借助挂图，扫除学习障碍。5、齐读课文。6、让学生读课文，看课文有几个自然段？ 7、理解第一自然段。让学生读第一自然段，思考： 瓦特是怎样的人？（瓦特是英国一位有名的科学家。） 三、巩固练习：分组读课文 四、作业：读课文，思考课后练习 课后分析：本课中描写的现象是学生在生活中经常看到的，也有所思考的，故孩子们学习热情很高，对瓦特的故事也颇有兴趣，学习效果较好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。使学生知道瓦特能发明蒸汽机，是同他从小善于观察爱动脑筋分不开的`，培养学生留心观察周围事物、积极思考的习惯。教学过程： 一、齐读课文，说说第一自然段的意思。二、授新 1、朗读第二自然段，思考： （1）瓦特小时候看到水开了，壶盖不停地跳动，他怎么样？ （2）祖母是怎么回答他的？ （3）瓦特对祖母的回答满意吗？ （4）祖母又是怎么回答的？ （5）第二自然段讲什么？ 2、讲读第三自然段 （1）自由读第三自然段 （2）思考：瓦特从看到水开了壶盖跳动的现象后怎么样？他看见水开了，壶里的蒸汽直往上冒，他是怎么想的？ （3）说说这一段主要讲了什么？ 三、分组读第二、三自然段。四、课堂小结：这节课我们学习了课文的第二、三自然段，知道了瓦特从小爱观察爱动脑筋。同学们要向他学习。五、作业：读课文。课后分析：理解句子的意思和课文内容，在老师指导下基本能说出自然段的主要意思。 第三课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第四自然段；指导学生完成课后习题 教学目的：指导学生在理解自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教学过程： 一、复习 说说课文第一、二、三自然段分别讲了什么。二、讲读课文第四自然段 1、指名读第四自然段 2、思考： （1）瓦特最终发明了什么？ （2）他是怎样才发明蒸汽机的？ 3、让学生说说这一段写了什么？ 4、齐读第四自然段。三、指导学生完成课后习题 1、习题1 （1）读课文。（2）回答下面的问题： ①水开了，壶盖为什么会跳动？瓦特是怎么知道这个道理的？ ②瓦特长大后是怎样发明蒸汽机的？ 2、习题3 （1）读下面的句子。①水开了，壶盖不住地往上跳动，瓦特好奇地看了半天。②后来，他经过很多次试验，又学习别人的经验，终于发明了蒸汽机。（2）让学生说说带点词语的意思。（3）指导学生用带点的词语说、写句子。四、作业：课后习题1、2、3 课后分析：学生基本能运用课文中的语句回答问题，但语句还尚需整理，表达能力有待提高。
24 去大伯家 教学内容：13个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会使用常用词语。2、理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。3、学习把内容联系紧密的自然段并成一段。4、能有表情地朗读课文。背诵课文。教学重、难点:理解课文内容，体会家乡的变化和人民生活水平的提高。仿照课文，说、写一段话。教具准备:放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:5课时 教学过程 第一课时 教学内容:学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课13个生字和新词，了解课文内容。教学过程： 一、导入新课，揭示课题 有一位小朋友，他去他大伯家，看到了大伯家的变化。今天我们就来看看大伯家有什么变化？板书课题：24 去大伯家 二、初读课文，学习生字词 1、读课文，勾画出不认识的字。2、板书生字词 bó tǎng duàn zhuàng céng 大伯 躺 一段 一幢 两层 cù hē yō kào zào 一簇 笑呵呵 唷 靠 灶具 wò mī bàng 卧室 笑眯眯 傍晚 3、教学生字。4、再读课文，勾画不懂的词语。5、理解词语的意思。大伯：对父亲的哥哥的称呼。躺：指睡在床上，没有睡着。一幢、两层、一簇：表示小楼、楼层、竹子的数量。傍晚：临近晚上的时候。卧室：用于睡觉的房子。灶具：煤气等做饭的设备。三、巩固练习。1、读生字新词，讲讲新词的意思。2、写生字新词。3、读课文。四、作业：抄写生字和新词。读课文。课后分析：学生对本课生字词语掌握得较好。第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解课文内容。知道大伯家的变化，体会人民生活水平的提高。教学过程： 一、复旧 看（听）写词语。大伯 躺 一段 一幢 两层 卧室 笑眯眯 傍晚 一簇 笑呵呵 唷 靠 灶具 二、授新 1、默读课文，说说课文有几个自然段？ 2、讲读第一自然段 （1）指名读第一自然段。（2）理解句子的意思。（3）思考：当妈妈说去大伯家的时候，我怎么样？说什么？这说明我心里怎么样？ （4）第一自然段讲什么？（第一自然段讲星期天，妈妈要带“我”去大伯家，“我”很高兴。） 3、讲读第二自然段 （1）指名读第二自然段。（2）理解句子的意思。（3）思考：“我”和妈妈来到大伯家住的地方，看到大伯家是什么样的房子，屋后种着什么？ （4）第二自然段讲什么？（第二自然段讲“我”和妈妈乘车来到了大伯家。） 三、朗读第一、二自然段。四、作业：熟读第一、二自然段。课后分析：理解课文内容。知道大伯家的变化，但对课文的理解很难上升到“体会人民生活水平的提高”的层次。第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。教学过程： 一、复旧 齐读第一、二自然段，说说第一、二自然段分别写了什么？ 二、授新 1、讲读第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）思考：“我”到大伯家底楼看到了什么？ （3）学生自由读课文。（4）讨论。（5）教师小结，并板书： 靠北墙：煤气灶具 东墙边：洗衣机、电冰箱 (屋子真大) 屋里：桌、椅都是新的 （6）读课文划出这些句子说明大伯家的生活好。（7）说说第三自然段讲什么？(第三自然段讲大伯家底楼的陈设和布置。) 2、讲读第四自然段。（1）指名读第四自然段。（2）思考：这一段写什么？ （3）二楼的卧室是什么样子？结合图理解，并板书： 一套新家具 二楼卧室 橱柜上摆着彩电和收录机 靠窗口：一张三人沙发 （4）提问：“大娘边说边笑，笑得眼睛都眯成了一条线。”说明什么？ （5）这一段讲什么？（第四自然段讲大伯家二楼的卧室的陈设和布置。） 三、朗读第三、四自然段。四、作业：熟读第一、二、三、四自然段。 课后分析：学生理解了课文内容。第四课时 教学内容：讲读课文第五自然段，指导学生仿照课文写话 教学目的：理解课文内容。体会家乡的变化，人民生活水平的提高。学习仿照课文写话。教学过程： 一、复旧 1、齐读第一、二、三、四自然段。2、说说这四个自然段的主要意思。二、授新 1、指名读第五自然段。2、提问：告别时，大伯说什么？我是怎么回答的？从这儿可以看出“我”的心情怎样？ 3、引导学生讨论并回答。4、小结：大伯让“我”放寒假来玩，我答应了大伯。从这说明“我”在大伯家过了一个非常愉快的星期天，心中十分高兴。5、说说第五自然段讲什么？（第五自然段讲告别时，大伯让“我”放寒假再来玩，“我”答应了大伯。） 三、看课文第三自然段，观察你家的房间，先说后写一段话。1、生自由读第三自然段。2、说说书写的顺序。 靠北墙：煤气灶 东墙边：洗衣机 电冰箱 屋子真大 屋里：桌子、椅子都是新的 3、教师举例： 我家的主屋是三间，正中的房间靠北边是一张桌子，旁边入有四把椅子。东墙角是一个电视柜，里面放着一台彩色电视机。左右的两个房间是爸爸、妈妈的.卧室和我的卧室。4、学生自由说说自己家的样子。5、学生仿照第三自然段写一段话，教师巡回指导。6、读一读写好的句子。四、作业：熟读课文。 课后分析：学生只能简单写出物品名称，对方位词的把握很困难，今后要多指导。第五课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：学习把内容联系紧密的自然段并成一段。通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程： 一、默读课文，说说大伯家是什么样子的？ 1、学生自由读课文，划出写大伯家样子的句子。2、指名回答。二、指导学生完成习题2 1、读课文。2、思考：说说课文有几个自然段？每个自然段主要写什么？哪几段是写大伯家的，是按怎样的顺序写的？ 3、小结：二、三、四自然段是写大伯家的。三、指导学生完成习题3 1、出示题目：在括号里填上合适的词语。一（ ）路 一（ ）沙发 一（ ）小楼 一（ ）竹子 一（ ）家具 一（ ）常绿树 2、让学生填写。3、师生评议。四、指导学生完成习题4 1、出示题目：照样子写句子。例：（表哥和我坐在沙发上），一边（看电视），一边（吃糖果）。 （ ），一边（ ），一边（ ）。 （ ），一边（ ），一边（ ）。2、读例句，分析例句的句式：谁和谁在哪儿，一边干什么，一边干什么。3、引导学生联系实际说句子。4、学生练习写句子，教师巡回指导。5、读一读写好的句子。五、指导学生完成习题5 1、出示题目：填空，再读一读。大伯家的屋后（ ）；屋里的（ ）；卧室里（ ）。2、让学生根据课文内容填空。3、读一读填好的句子。六、作业：习题3、4、5 课后分析：需要老师的指导，学生才能完成习题。
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