心理学如何与语文教学

语文教师将心理学的知识运用到教学中，不仅能够帮助学生培养优良的心理素质，提高语文教学水平。

1、充分挖掘语文教材的心理学内容。教师在利用心理学的过程中，需要充分地挖掘语文教材中的各种心理教育因素，深入地钻研，更好地发挥心理学的作用。例如《孙权劝学》这篇文言文，主人公具有锲而不舍的学习精神，是当代学生所缺乏的，所以教师在教授这篇课文的时候，需要让学生认真地阅读文章，对文章中人物的话语进行揣摩，培养学生学以致用的能力。而后教师对文章中的人物性格进行具体的分析，剖析文章中的语言特点，有利于帮助学生体会文章的内涵，发展学生的个性。

2、精心设计语文教学环节。一是引导学生感悟作品。教师能够在课堂上引用部分英雄人物及其事迹帮助学生塑造健康的心理，在学习时教师引导学生对优秀的文章进行感悟，深入了解其内涵，在英雄精神的熏陶下，学生的心理体验也会随之增强。例如在《芦花荡》的教学过程中，，教师可以针对文章中对“老头子”的动作细节描写进行分析，还能够品味其神情和语言等，通过适当的引导，学生能够自己品读和想象，随之产生敬佩之情。二是合理利用事例进行心理引导。为了帮助学生塑造科学的心理，教师可以通过教材中的内容展开合理的引导。例如在教学《木兰诗》这篇课文时，教师就可以引用主人公替父从军的故事讲解花木兰的品质，不仅展现出木兰的勇敢和善良，还展现出其对家人的爱。三是创设相应的心理情境。教师可以将心理教育融入教学活动中，创设适宜的情境。例如在教学《皇帝的新装》课文时，教师可以根据学生的数量划分若干小组，让不同的成员扮演不同的角色，以此来诠释对文章的理解。这种方式不仅能够加深学生对角色的理解，还能够展开自我反省，看看自己在生活和学习中是否也犯过虚荣的错误，在反思中有效地锻炼心理素质。

3、营造积极的课堂心理氛围。在语文教学中，教师在定下教学目标之后，要营造积极的课堂心理氛围，使学生能够在这样的课堂氛围中放松地学习。同时尊重学生的想法，让学生在学习中感受到平等。只有在这样的环境中，才能促使学生不断地接近心理教育的目标。

综上所述语文课本中的文章不仅能够体现出不同的思想情感，还体现出蓬勃的生机，能够有效地契合学生的心理特点。教师需要与时俱进，更新理念，针对学生的心理开展语文教学，达到提高语文教学质量的目的。

语文教学与心理学