孩子入园哭闹怎么办

在著名心理学家马斯洛的“需要层次论”中曾指出：“幼儿具有对家庭的依恋情绪。”也就是说从幼儿出生到入园之前，都是在熟悉温暖的家庭环境中成长生活的，因此幼儿园对于幼儿来说是一个非常陌生的环境，对这个陌生的环境产生的不安全感、恐惧感是导致幼儿哭闹的最根本原因。

提前熟悉法

所谓提前熟悉法就是让幼儿在入园前提前熟悉幼儿园。家长经常性的带幼儿到园内玩耍，看哥哥姐姐们在幼儿园怎么样生活的，问幼儿想不想和他们一样唱歌跳舞、念儿歌、玩玩具、讲故事，带幼儿参观教室，指给幼儿看一些漂亮的墙饰画，告诉他们是老师画的，幼儿园老师最喜欢小宝宝。使其对幼儿园产生向往之情，对老师产生一定的依恋情绪，这样，在相对熟悉的环境中，幼儿就不会感到特别陌生、恐惧。

表扬鼓励法

幼儿一旦入园开始集体生活，老师就要注重个体差异，对不同性格特征的幼儿分别对待。如对一些性格温柔、胆小、乖巧的幼儿采取表扬鼓励法，用亲切的语气告诉他们：“你们是老师的乖宝宝，上幼儿园不哭不闹，真能干，老师喜欢，爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢。”准备一些小红花、小玩具、小图书、小糖果等奖给他们，这样可以使部分幼儿安静下来，对哭闹的幼儿也起到一定的榜样作用。

事物吸引法

用一些能够引起幼儿兴趣的事物转移注意力。比如：新奇的玩具、新近热播的动画片、幼儿熟悉的音乐、好玩的游戏等，让他们被这些事物所吸引，缓解、淡化分离的焦虑和痛苦。允许幼儿从家里带自己喜欢的玩具，以减少对幼儿园的陌生感。此外，教师在开学前可创设一些新颖、有趣、童真的环境，比如“一家亲”墙饰，内容为爸爸妈妈宝宝相亲相爱的图片，相对应的下方贴上老师与小朋友相亲相爱、做游戏的图片。让幼儿知道在家里爸爸妈妈最亲，在幼儿园老师就最亲，以缩小家园差距，弥补幼儿的情感空白。

孩子入园哭闹怎么办

一、持续的哭闹

孩子一进班级，便放声大哭，无论老师如何安慰、哄逗，都无济于事，这一哭可以维持一整天。

现象分析：

1、孩子没有或很少有离开父母的经验，情绪难免会产生强烈的波动；

2、年龄偏小，自我服务能力弱；

3、家庭的生活习惯与集体生活习惯差异明显；

4、孩子语言表达能力还不够，不善于表达自己的情绪和需要，只能用哭来发泄自己的不满。

教师应对策略：

1、多给予孩子一点爱，开学的第一个月，尽可能满足他的要求；

2、孩子年龄小，渴望老师的怀抱，尽可能在开学的第一个月，多抱抱他，抚摸他的小手、小脸，让他感受到妈妈一样的慈祥，像妈妈一样关爱自己；

3、暂时允许他与集体活动分离，让他逐步从适应到观望，最终参与活动；

4、逐步培养他的自理能力。

二、间断的哭闹

早上开开心心地入园，活动时也玩得很开心，可是一到了吃午饭、睡午觉的时间，就开始哭闹，一定要老师喂饭、陪伴，一刻也不能离开。

现象分析：

1、喜欢幼儿园，愿意到幼儿园和老师同学一起玩；

2、吃饭、午睡是相对集中的活动，孩子会感到没有了相对的自由和主动，便会哭闹；

3、家里包办了一切事情，造成自理能力弱，不会主动吃饭、睡觉；

4、玩的时候情绪比较激动，而吃饭午睡时，情绪平静下来以后，依恋情绪就会乘虚而入。

教师应对策略：

1、在游戏过程中尽量满足孩子的需求，让孩子情绪、生理上都能得到满足；

2、游戏结束后，和孩子进行交流，告诉他：“你很棒，会那么多游戏，老师奖你一颗五角星。马上要吃饭、睡午觉了，如果你不哭，老师还会再奖你一颗糖。；

3、午饭前，轻声和孩子交谈，及时抚平孩子的不愉快情绪；

4、关注情绪波动，及时安抚，强化进步行为；

5、和家长沟通，协调培养孩子良好的生活习惯。

三、拒绝一切，憋着不哭不闹

来园时非常舍不得家长，但不哭不闹，然后一个人在班里玩，集体活动时和老师保持距离。看见别的孩子哭，眼泪会在眼眶里打转。

现象分析：

1、有焦虑的表现，但自我控制能力很强；

2、对幼儿园的老师同学缺少信任和安全感；

3、有一定的自我服务能力。

应对策略：

1、保持距离关注：顺应孩子的要求，回避正面言辞，给情绪波动一个过渡，留点时间观察孩子的表情和言行；

2、给孩子留出一个小空间，比如他比较喜欢坐的位子或某一个小区域；

3、建立信任感：一段时间后，老师可以表现出主动关心、主动交流，可以针对孩子喜欢的游戏、玩具来展开话题，拉进与孩子之间的距离；

4、入园时老师主动张开双臂，给孩子一个大大的拥抱，抚摸孩子并说“老师爱你，你是老师的乖宝宝。”给孩子温暖、安全的情感体验。

四、先哭后不哭

孩子入园与妈妈分别时哭的稀里哗啦，但老师的手机成了他不哭不闹的条件，只要老师拿出手机，就会迅速一边报手机号码一边拨号，将对妈妈的思念倾注在手机上。

现象分析：

1、孩子没有集体生活经验；

2、转换环境时，对新环境恐惧、焦虑不安；

3、孩子几乎没离开妈妈，恋母情结较浓。

教师应对策略：

1、寻找可替代妈妈或者寄托思念的`方式来帮助孩子，比如手机，但要逐渐减少使用频率；

2、向家长了解并模仿他们平时示爱的方式：亲、吻、拥抱等，让孩子感受到妈妈一样的亲切；

3、拍摄孩子在幼儿园开心活动的照片给家长，一方面减少家长的焦虑，一方面可以让家长在家喝孩子一起交流在幼儿园的快乐时光。

五、先不哭后哭

刚开学的前两天，不哭不闹。可是第三天，一入园就哭个不停，怎么安慰都不行。

现象分析：

1、一开始不哭不闹，是因为幼儿园里的一切对于孩子来说很新鲜、有吸引力；

2、过了几天开始哭闹，因为新奇劲儿过了，就产生了要回家、不愿意来园的情绪。

教师应对策略：

1、开学的前两周，每天提供一样新玩具吸引孩子来幼儿园；

2、陪伴孩子，与他聊天说笑，分散注意力；

3、与家长沟通，请家长在家多肯定孩子的表现，并归其原因为：上了幼儿园的小朋友就是不一样，真的长大了。增加其上幼儿园的自豪感，帮助她提高自我服务能力。

孩子上幼儿园哭闹家长应该怎么办

宝宝上幼儿园哭闹怎么办家长怎么处理如下：

一般孩子上幼儿园会哭两个星期左右，家长在这段时间一定要坚持住，千万不能三天打鱼，两天晒网，这样会使孩子的情绪更不稳定，甚至会造成前功尽弃。

个别的孩子会持续哭上一个月，甚至更长的时间，这时候家长要多跟老师沟通，了解宝宝每天在幼儿园的具体情况。比如跟其他的孩子合不合群、能不能参加集体游戏、吃饭睡觉怎么样，从中找出吸引孩子的方面，想办法吸引孩子的兴趣。

还要将孩子的喜好、特长告诉老师，请老师多照顾一些，在其他小朋友面前展示孩子的优点、树立孩子的信心。

建议家长在孩子上幼儿园之前，常带她到幼儿园参观，参与其他小朋友的活动，或是与老师一起有一些接触，也可以经常带孩子去小朋友多的地方，比如少年宫、儿童乐园等等，从而实现孩子心理秩序的过渡。

此外，进入早教机构，由父母带孩子一起上一段时间的课，让他初步的感知老师与自己、教与学、同学与自己的关系，建立安全感。

同时要提醒家长，注意培养孩子的独立性和自信心，让孩子尽快的适应幼儿园的生活。