识字方法有哪些并举例

我们可以巧用以前学过的汉字增、减、替换偏旁部首的方法来认识新字；可以借助形声字构造规律认识新字；可以用组词、造句的方法扩大识字面；教学中也可以用猜字谜的方法来增加孩子的学习兴趣，同时认识新字。

识字方法及举例：

1、词语、句子识字

单纯记忆往往记得快、忘得快，如果以字组词，连词说句，形成连环，不但记得牢，还可以扩大识字面。

2、家族式识字

像“挺”“艇”“蜓”这样外形相似、形旁不同的字，学生称为“廷爷爷的一家”。这样的现象很多，换偏旁成了识记生字的主要方法，学习“欲”的时候，他们会与“歌”“欢”进行比较，学习“祖”，他们会联想到“组”“姐”“宜”……找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且可以大量复习以前学过的字。

3、编字谜猜生字

学生们对猜字谜非常感兴趣。根据他们的兴趣爱好，在识字教学中把一些字编成谜语，让学生通过猜谜语记住生字。

4、借助形声字构造规律识字

形声字在在汉字中占比较大，所谓“形声”就是一个字由两部分组成：一个部分表示字的意义，叫形旁；一个部分表示这个字的读音，叫声旁。形声字的构字规律大致有以下10种情况：左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声、形居一角（匙、屎）、声居一角（爬、起）、声居中间（衷）、形居中间（辩、掰）。通过形声字归类识字，教给学生形声字的构字规律和特点，对培养学生的识字能力有着十分重要的作用。

5、发挥汉字偏旁部首的功能识字

汉字由笔画组成，从形体结构上说，汉字可以分为独体字和合体字两种。独体字是由几种笔画组成，拆开后就不能各自成字的字。如：（日、月、上、下）。合体字是由两个或两个以上的独体字合成的字。合体字每个组成部分统称为“偏旁”，“部首”是由“偏旁”充当的，但不能把每个偏旁叫做部首。

6、在生活中识字

除了运用各种方法引导学生认识生字外，我还引导学生把识字空间不断扩大，延伸到社会这个大课堂中，在这个大课堂里随时随地认识身边的字。此外，识字形式上，还有开火车、接龙、摘星星等方法，都非常有效。

识字的八种方法

识字的八种方法如下：

一、看图识字法

在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。教师应充分利用这一优势来引导学生观察和思考，帮助学生学习汉字。

二、游戏识字法

根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法让学生记忆生字会起到意想不到的效果。其他同学在分享时加深记忆。

三、比较识字法

在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。教师应引导学生观察，比较两个字的一笔变化。

四、形声识字法

汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。

五、迁移识字法

迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度。

六、分解识字法

一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是小学生识字的重要方法。儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。

七 其它识字法

除了以上一些常用识字法，低年级还可采用韵文识字，生活识字，联想识字，卡片识字，情境识字等。

八、利用学过的熟字

进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。

识字方法有哪些？

识字方法有：

1、图解识字法

所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：马“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。

学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。

2、猜谜识字法

顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。

如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿（索）；三个人到二年一班去听课（奉）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。

3、编儿歌和顺口溜识字法

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。

如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。

识字的方法有哪些

识字的方法：

1、字图结合，形象识字

如“日、月、水、火”等象形文字，用这种字图结合的方法识记是最好不过了。给出图片，找一找藏着的字；找出汉字，说一说和画面的相似之处；还可以根据汉字画一画。借助孩子的形象思维记住汉字，快速而有效，还可以帮忙孩子了解汉字的起源。

2、参与游戏，趣中识字

采用游戏识字的方法指导孩子识字，可以大大激发孩子识字的兴趣。如让孩子猜字谜：“十张口，一颗心（思）”“两个小孩在土堆上背靠背（坐）”“一口咬掉牛尾巴（告）”。编儿歌引导孩子识记：“鸟”——“鸟少一点成了乌，乌鸦好像没眼珠；只因全身羽毛黑，所以远看不清楚。”再比如“生字开花”游戏，识一个，带一串，有利于有效、高效地识字，丰富学生的语言积累。

3、说文解字，字理识字

通过形象感知和意义识记，符合学生认知心理。学生通过读准字音，看清字形，知道字史，同时只有中国汉字有字理规律，学生通过对字理的了解，知道汉字变化演绎过程，不仅从音形义上认识汉字，更能感受到源远流长的中华文化，增加民族自豪感。

观察“江河湖海”等字，发现很多三点水的字与水有关。“法”也有三点水，这怎么和水有关呢，原来“法”指刑法，量刑标准平得像水面一样，因此字形采用“水”作偏旁。孩子通过字理认识到：如果出现不平的时候，水会流动，一直到完全平了为止，法就像水一样，要公平公正。

4、创设语境，联想识字

生活中处处皆学问。逛超市，观察商品的商标，认识商品的名字；出行时，观察路牌，认识路名；游览动物园，认识小动物的名称；上学了，认识新同学的名字……汉字在生活中随处可见，而且有些汉字在孩子的生活半径内反复出现。巧妙激发孩子的好奇心，引导孩子在生活大语境中识字，可以让孩子们广泛地认字，大量地识字。

5、互助互学，自信识字

让孩子当老师，激发孩子识字的信心和成就感也是识字的好办法，还有迁移识字、分解识字、比较识字等多种识字策略。当然，指导孩子识字时还应注意的几点原则：突出重点，避免平均用力；比较联系，避免孤立识字；趣味识字，避免枯燥记忆；朗读识字，避免记忆遗忘。

识字方法有哪些

识字方法有哪些如下：

看图识字法：在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。然而，它的作用不仅如此。

我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。

游戏识字法：根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如，双木不成林—相，人在云上走—会，牛过独木桥—生。王老头白老头同坐一块大石头—碧

比较识字法：在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日-白（目由甲申电田）-口-中；王——主（玉）——土（干）——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。