我们可以采用破十法来帮助孩子学习，当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加；用破十法11就可以分为10和1、9和2、8和3、7和4、6和5。
教孩子分解和组成的时候，还可以从学习口诀入手，例如10以内分解口诀：看到9就想到1，看到8就想到2，看到7就想到3，看到6就想到4，看到大数加小数，要先把两数换位置。
凑十法记忆口诀：
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。
一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。
看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
在学习10以内的数的分解之前，首先要教孩子学会数数，刚开始，教孩子从1数到10，然后再从11数到20，以此类推，一直数到100。在孩子能够非常流利地从1数到100 后，然后再接着教会孩子从100到1倒数。
在教孩子学习倒数数字的时候，最好先从10倒数到1，然后再从20倒数到11，接下来再教孩子从30倒数到21，以此类推，直到孩子能够从100倒数到1为止。在孩子学习倒数数字的时候，最好能让孩子倒背如流。
接下来，就可以教孩子学习10以内的数字的分解了。由于孩子年纪比较小，喜欢做游戏或玩，可以让孩子寓学于乐，在游戏中慢慢让孩子掌握数字的分解。
家中可以准备一些积木，用积木搭建房子，在搭建房子的时候，比如一共需要6块积木，房顶需要4块积木，房身需要2块积木，在重复几次同样的游戏之后，在孩子的头脑中就会慢慢建立6可以分解成2和4的表象了。一旦这种表象建立，孩子就不容易忘记了。
也可以在日常生活中，让孩子慢慢学会数字的分解，比如，家中来客人后，可以让孩子帮忙摆筷子，如果一桌可以做8个人，先给孩子6双筷子，当孩子一边摆筷子，一边数数的时候，会发现还差2双筷子，这时，家长可以故意问孩子，还差筷子吗，孩子会回答，还差2双。这样，在日常生活中，也可以让孩子慢慢学会数字的分解。
在教孩子学10以内的数字的分解的时候，还可以通过奖励孩子的方式进行，家中可以用红纸剪好10给小红花，当孩子受到表扬的时候，就给孩子一朵小红花，在每次获得小红花的时候，孩子会数小红花的数量，在数红花的过程中，会帮助孩子建立表象，这种表象一旦建立后，就不容易忘记了。
在日常生活中，孩子在经过以上训练之后，当孩子在真正接触到数字的加减法的时候，要学习起来就比较容易了。
很多家长认为数量的分合与加减法是一样的，只要学会了加减法，就没有必要学分合了。
但实际上，从学习数学加减法的过程来看，孩子在掌握了加减法后，通过学习分合，可以更好的深入理解数学加减法的概念，发现加减法中隐藏的规律。
学习分合的概念，是为了从中理解数的运算包含的两种规律：
1、可逆性
2、+5=5+2=72+5=7，5+2=7
对家长来说，上面的两个公式，意思结果是一样的，但后者对孩子来说，其实是将一个知识点，分割成两个互相独立知识点。
我一直坚持，数学是一门知识联系紧密的学科，孩子在学习的过程中，其实是就一个知识点，不断延伸至其他的知识点。
2、规律性
数学是一门规律性非常强的学科，很多孩子会跟我抱怨说数学无聊，其实是因为家长没有将数学中趣味性的东西展示给孩子，而是通过不断刷题，给孩子留下不好的印象。
在分合的概念中，通过游戏，可以发现数量之前的变化是互相影响的，
在总数不变的前提下，当一个数字增加或减少时，另一个数字也会对应变化，这是一个相互影响的关系。
当这个概念延伸至高中，就是反比例函数。
推荐一个在家玩的小游戏：
材料：一套扑克牌
玩法：随意选10以内数量的扑克牌，将所有的牌仍在地上，让孩子来数一数，有几张牌是正面、几张牌是反面。
同一数量扑克牌，在扔的过程中，会有不同的情况，一开始可以只要求孩子能做到理清两种不同情况的数量就好。
后期在玩的过程中，可以引导孩子，注意观察扑克牌出现特别的现象：
比如有7张扑克牌，可以有2张正面的+5张反面的，也可以是5张正面的+2张反面的。这其实就是教孩子，理解分合中的可逆性。
同样是7张扑克牌，可以一开始全部放成正面的，让孩子一次翻一张，发现正反两面的扑克牌，数量变化是一一对应的。
数学早教中，所有的课程内容，相互之前的关系是非常紧密的，家长千万不要认为一些知识点看上去意思一样，而无视课程，按照自己的想法教孩子。
20以内的数练习，可以给孩子分解成：
11分解10和1，15分解成10和5，16分解成10和6，然后再用10去进行减法，最后得数与剩下的数相加，如果是加法练习，就用1，，5，6去计算，然后再和10相加，这样孩子容易理解些。
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