作格助词：表示动作或作用以及性质或状态的主体；表示愿望，好恶，能力，可能等的对象；构成连体修饰语，表示所属，所有；后接「ごとし」、「ゆえ」等，构成连用修饰语。作终助词：有意省略后面的话，以表示委婉的语气；怀着不安的心情表示愿望。作接续助词：但是……；表单纯的接续；表示两个共存的事物，不但……而且……；表示展开谈话，从引言进入正题；表示不论，不管，不拘；可是，用以承接前文，引出转折。
详细释义：一、格助词。
1、主格を示す。表示主格。如：日が出る。太阳升。
2、対象を示す。表示对象。如：水が饮みたい。想喝水。
3、连体修饰格を示す。构成连体修饰语。如：わが国。
4、体言を受け後を省略し，强く言い切って，诘问・さげすみの気持を表す。表示责骂的语气。如：大ばか者めが。浑蛋！二、接续助词1、その前後に述べたことをつなぐ役目をする。逆接の时も顺接の时もある。起连接作用。如：噂には闻いていたが，なるほど立派だ。听说很好，一看的确很好。
2、「が」のあとを表现せず，言いさしのままで，相手の反応を待つ気持，または軽い感动を表す。用半截话的形式表示等待对方的反应或轻微的感动心情。如：试してはみますが。我试试看。
3、《「…う（よう・まい）が…う（よう・まい）が」の形で》そのどちらにしてもの意。（用“…う（よう・まい）が…う（よう・まい）が”的形式）不管。不论。如：行こうが行くまいが俺の知ったことか。去不去跟我不相干。
主格助词「が」
接续：名词+が 意思：构成主语
1、 表示存在的主体。主体可以使人物或动物，也可以使其他物品(包括抽象的东西)等。例：スーパーにはいろいろな品物があります。
2、 用于表示某人拥有什么物品或财产、才能等，相当于「～は～を持っている」的意思。也可以用于讲述某人的身高、胸围等数量概念以及疾病等。例：私は车があります。（＝车を持っています。）
3、 在回答对方疑问时，告知别人想知道的信息。对方用「疑问词+が」向你提问，你必须要用「名词+が」的心事回答对方（除非你不知道）。例：谁が私のパンを食べましたか。
4、 在叙述真题中的一部分时，这“一部分”中的主语成分用「が」表示。例：中国は土地が広い。そして、人口が多い。
5、 表示第一人称的愿望。也可以用于询问第二人称(对方)的愿望或者欲望。例：私はこの本が読みたいです。
6、 表示人们喜好、喜爱的对象和技术等方面优劣的对象以及具备某种能力的对象。所以又称为“对象语”。例：私は犬が好きですが「なのに」、妹は犬が嫌いです。
7、 表示比较的某一方。例：あなたとお兄さんと、どちらが太っていますか。
8、 表示选择范围中最突出的某一方。形容词或少量的状态动词作谓语的情况居多例：一年のうちで、二月が一番寒いです。
扩展资料1、日语，又称日本语（にほんご、にっぽんご），日本国的官方语言。母语人口约一亿三千万，分为东日本、西日本、九州和八丈四种方言，与日本语相近的语种为琉球语（ウチナーグチ）。
2、三国时汉字传入日本，唐朝时日本人发明假名通行于女性之间，官方通行古代汉语即文言文，因此现代日本语受古代汉语影响极大。
3、日语的发音很简单、只有五个元音音素和为数很少的辅音。加上不常用的各种发音总共只有不超过100个。和日语发音类似的有西班牙语和意大利语。
一、主格助词「が」
接续：名词+が 意思：构成主语
1、 表示存在的主体。主体可以使人物或动物，也可以使其他物品(包括抽象的东西)等。
例：スーパーにはいろいろな品物があります。
私のうちにはパソコンが三台あります。
财布の中には日本円とアメリカドルがあります。
部屋に母がいます。母のそばに猫がいます。
私の头の中には小さい顷のことが残っています。
2、 用于表示某人拥有什么物品或财产、才能等，相当于「～は～を持っている」的意
思。也可以用于讲述某人的身高、胸围等数量概念以及疾病等。（这时不能用「～は～を持っている」代替）。 例：私は车があります。（＝车を持っています。）
田中さんは别荘があります。（＝别荘を持っています。）
私はいろいろな梦があります。（＝いろいろの梦を持っています。） 彼女は音楽の才能があります。（＝音楽の才能を持っています。） 娘は身长が175cmあります。 息子は夕べ少し热がありました。
说明：
「～は～があります」虽然也可以用于表示某人拥有妻儿老小或兄弟姐妹（不少教科书都涉及过），但是实际生活中多数用「～には～がいます」的说法。这里的「～には」表示拥有的“主体”。
例：五郎さんは兄弟が五人あります。（＝五郎さんには兄弟が五人あります。）
私は妻があります。（＝私には妻があります。）
长男は息子が一人と娘が三人います。（＝长男には息子一人と娘が三人います）
3、 在回答对方疑问时，告知别人想知道的信息。对方用「疑问词+が」向你提问，你
必须要用「名词+が」的心事回答对方（除非你不知道）。 例：
（1）A：谁が私のパンを食べましたか。
B：弟があなたのパンを食べました。
（2）A：これは中国の地図ですね。どこがあなたの故郷ですか。
B：ほら、此処がわたしの故郷です。
（3）A：私は道に迷ってしまいました。すみません。どちらが东ですか。
B：こちらが东です。
4、 在叙述真题中的一部分时，这“一部分”中的主语成分用「が」表示。比如：
中国は土地が広い。そして、人口が多い。 解说：
在这个句子里，「中国」是要叙述的大主题（课堂教学中称之为“大主语”）。是句子的整体部分，要用提示助词「は」来表示。「土地が広い」和「人口が多い」是这个国家的两个特色，也就是整体中的两个小部分。「土地」是「広い」的主语，用「が」表示，「人口」是「多い」的主语，也要用「が」表示。以此类推： 例：あの车は、デザインが新しいし、値段が安いです。
春は、気温が暖かいです。花がたくさん咲くます。
ハイビジョンテレビは画质が奇丽です。そして音质がとてもいいですね。
日本语は音节が少ないです。発音が难しくないです。 5. 表示第一人称的愿望（）想干什么、欲望（想要什么）。也可以用于询问第二人称(对
方)的愿望或者欲望。谓语动词均为他动词 例：私はこの本が読みたいです。
あなたは何のペットが饲いたいですか。犬が饲いたいですが。猫が饲いたいですか。
私は国语辞书が欲しいです。
私は友达がたくさん欲しいです。
私は东芝のノードが欲しいですが、佐藤さんはどんなパソコンが欲しいですか。
6、 表示人们喜好、喜爱的对象和技术等方面优劣的对象以及具备某种能力的对象。所
以又称为“对象语”。
例：私は犬が好きですが「なのに」、妹は犬が嫌いです。
佐藤さんは中国语が上手です。私は日本语が下手です。
うちの嫁は料理が得意です。私は料理が苦手です。
私は英语が少し分かります。
私は小さい字があまり见えません。
あなたは日本语でレポートが书けますか。 7. 表示比较的某一方。
例：A：あなたとお兄さんと、どちらが太っていますか。
B：私のほうが太っています。
A：东京と上海と、どちらが人口が多いですか。
B：上海のほうが人口が多いです。
8、 表示选择范围中最突出的某一方。句型为「～なかで/うちで～が一番～（形容词或
少量的状态动词作谓语的情况居多）」。 例：一年のうちで、二月が一番寒いです。
この道は、いつも込みますが、一日のうちで、朝夕が一番こみます。
我が国の输出品のかなで、衣料品が一番多いようです。
あなたの国の都市の中で、人口が一番多い都市はどこですか。
すべての科目の试験のなかで、数学が一番できなかった。 9. 主从句子中的从句主语
(一) 先让我们来熟悉下什么是主从句。
常见的日语定语有四种情况：名词定语句、な形容词定语句、い形容词定语句以及动词定语句。
例：「日本の歌」、「きれいな歌」、「いい歌」、「歌う歌」
これは小学生が使う教科书です。 解说：
这个句子可以分成两个小句子。「これは教科书です。」和「小学生が使う」其中「これは教科书です。」这是句子的主要成分，语法上称之为“主句。「小学生が使う」是整个句子的附属部分，是用来限定名词「教科书」的，语法上称之为“从句。日语从句中的主语要用主格助词「が」或「の」来表示。类似的句子还有：
例：私がよく行く喫茶店には美人が多いです。
客は母が作った料理を全部食べました。
あなたは、京都の人が话す日本语が分かりますか。
先生が住んでいる町はとてききれいなところです。 目が痛い原因は、本を読みすぎたからです。 日本语が上手な人だけ募集するそうです。 あなたが休みの日に、私は働きます。 (二) 条件句子中的主从句。
这种句子可以将前半句话称为“前顶”，后半句话称为“后顶”。前顶为表示原因、假定意义的句子，后顶表示在此条件下做了什么或发生了什么或怎么样。这种句子的前后亮相必须为两个不同的主语。这时，前顶的主语要用「が」表示。
例：天気が暑いから、私は出挂けませんでした。
解说：
前项「天気が暑いから」是后项「私は出挂けませんでした」的原因。其中「天気が」是「热い」的主语成分。置于后项句子中的主体成分使用助词「は」还是「が」，「も」等，要看实际情况。
例：値段が安いので、娘は私にもセーターを买ってくれました。
友达がいなくて、私はとても寂しです。
子供が何も食べなくて、お母さんは困っています。
お客さんが駅に着いたら、私は迎えに行きます。
あなたが行かなければ、私も行きません。
気温が低いと、桜はなかなか咲きません。
地震が起こっても、私たちは慌てることはありません。 10. 用「～がする」的形式表示五官感觉以及外界刺激皮肤时的感觉。“觉得„„”，“感
觉„„”
例：台所で大きい声がした。
この花がいい香りする。
このお菓子はおかしいですね。変なにおいがしますよ。
このピアノは変な音がします。
あの人と一绪にいるといい気分がしない。
日语格助词が的8大用法如下：
格助词：表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系。表示格的助词就是格助词。举个列子：补格助词那么在句中就是做补语。
格：具有资格，地位的意思。日语中常用的十个格助词分别是：が、の、を、に、へ、と、から、より、で、まで。
【用法】
1、表示主语
この方が 山本先生です。这位是山本先生
2、说话人在看到眼前的事物时，凭他的初觉陈述现场情景、自然现象时，主语用“が”表示，因为这些是新信息。自然地脱口而出的话。
雨が降りました。下雨了
3、疑问词作主语时，主语必须用“が”表示。
谁が李さんですか。谁是小李？
4、表示喜欢，讨厌、擅长，不擅长、能力、愿望、心理活动（感情，感觉)、欲望句等的对象
秋山さんは絵がうまい。秋山很擅长画画。
私は水が饮みたいです。我想喝水（欲望）
私は中国语が话せます。我会说中文（能力
私は歯が痛い。我牙疼。（感觉）
5、存在句/使役句/被动句中的主体用「が」表示。
先生が生徒に文章を覚えさせる。 老师让学生记住文章。（使役句）
ズミが猫にとられた。老鼠被猫抓住了。（被动句）
清华大学に世界各国からの留学生がいる。清华大学有来自世界各地的学生。（存在句）
先单独说「が」，它有一个用法可以视为「の」，如：我が息子（我的儿子）
が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）
b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语） 陈述句 a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。
在主语和谓语的提问中的不同含义 请看下面两个例句（判断句）：a：「ここは教室です。」 b：「ここが教室です。」
这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
a主语：「教室に王さんがいます。」ーー 「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」 译成：“教室里，小王在，但小李不在。”
b宾语：「私は日本语を勉强します」ーー 「私は日本语は勉强しますが、英语はしません。」
译成：“我学习日语，但不学习英语。”
c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー 「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」译成：“今天我上街，但明天不上街。”
d补语：「北京へ行きます。」ーー 「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
译成：“去北京，但不去上海。”
は和が都是助词，最大的区别就是は是提示助词,而が是主格助词。
我不太知道怎么解释什么叫提示助词，什么是主格助词。
举个例子：
この纸は白い
この纸が白い
两句话在语法上都对，但是表达的意思却不一样。第一句，有一种提出主题的来表明这张纸不同于其它的纸的感觉。而第二句却只是普通的叙述着张纸的状态。
用中文翻译过来是这张纸是白的
第一句的读法是
这张纸（升调）是白色的。
第二句的读法是
这张纸是白色的（平调）
再举一个例子
これは本で、それは辞书です。
これが本で、それが辞书です。
用地一个例子的语感来理解一下,该例子中第一句话可以构成一个比较的句子,而第二句就完全是个陈述句,没有任何感情色彩。所以几个事物比较时,作为主语的体言或者体言型的句子后面要用は的原因.
二者在很多情况下是不能通用的.
比如说
可以说
お酒を饮みます。
也可以说
お酒は饮みます。
但却不可以说
お酒が饮みます。
原因其实很简单,就是因为を是宾格助词,可以提出宾语.は是提示助词可以提出句子的主题,也就是句子叙述的重点.而が却只能提出句子的主语，所以不能说お酒が饮みます，你可以说お酒が饮まれます。
用上面的解释也很好理解，这两句的区别。第一句是普通的叙述喝酒,而第二句则是说明喝的是酒而不是白水和果汁.
还有就是当表示希望,喜恶,巧拙,可能等对象时则应该用が.
1、表示合计。与数量词或者表示范围的词连用，表示累加、合计，意思是“共、加起来等”
りんごは3个で500円です。
苹果3个500日元。
全部で600円です。
全部总共600日元。
2、表示场所、地点。动作进行的场所地点。
図书馆で日本语を勉强します。
在图书馆学日语。
食堂で昼ご饭を食べました。
在食堂吃了午饭。
3、手段、方式等。还可以表示手段、方式、工具、材料等。
フランス语でスピーチをします。(手段、方式)
用法语演讲。
お箸で日本料理を食べます。(工具)
用筷子吃日本菜。
たまごでパンを作ります。(材料)
用鸡蛋做蛋糕。
4、表示两个名词的并列。
高桥さんは 王さんの 先辈で 大学の 四年生です。
高桥是小王的前辈，是大学四年级学生。
そのビルは 古い建物で、小学校です。
那栋楼是一栋老建筑，是一所小学。
5、表示在某个范围内。句型：名1で 名2が 一番～ です。表示在名1的范围内
名2具有某种性质。
果物の中で みかん が一番 好きです。
在水果里，我最喜欢柑橘。
クラスメートの中で 李さんが一番若いです。
同班同学中，小李最年轻。
6、表示限度。常以これでそれで的形式出现。
これで 日本语の宿题が 终わりです。
这样日语作业就做完了。
それで 亲子丼が できあがりです。
这样鸡肉鸡蛋盖浇饭就做好了。
1、表示限定某一事物（=それだけで、ほかにはない）
○彼は彼女とばかり话している。
他光和她说话。
2、概略表示数量时使用
○この本を十日ばかりお借りしたいと思います。
这本书我想借十天左右。
3、用「～ばかりに」的形式局限地表示理由，原因/只因・・・才・・・
○仆がいなかったばかりに、大事故になってしまった。
只因我不在，才发生了大事故。
4、用「～たばかり」的形式，表示做完某动作时间刚过/刚才・・・；刚刚
○出勤したばかりで、まだ谁にも会っていない。
刚来上班，谁也没见到。
「だけ」表示单纯的限定范围，含有与其它比较而否定其它的意思。中文意为：“只～”。
「ばかり」表达的是限定和反复两种功能。除了有「だけ」的否定其它的功能以外，还有反复的功能，即表示“屡次”的意思。中文意为：净～、光～、老～。
1、父は弟だけ连れて旅行に行く。
爸爸只带弟弟去旅行。
（表示爸爸这次旅行只带弟弟去，不带其他兄弟姐妹去，单纯的限定）
2、父は弟ばかり连れて旅行に行く。
爸爸净带弟弟去旅行。
（表示爸爸每次旅行只带弟弟去，不带其他兄弟姐妹去，表示限定＋反复）
3、「高校の时、化学も物理も勉强したんですか？」「いいえ、物理 ばかり です。」
“高中时，化学、物理都学了吗？”“不，净学的物理”。
（言外之意是：数学、生物、英语、语文等都没有学。显然与社会常识不符。）
4、「高校の时、化学も物理も勉强したんですか？」「いいえ、物理 だけ です。」
“高中时，化学、物理都学了吗？”“不，只学了物理”。
（言外之意是：物理和化学两项中，只学了物理，没有学习化学。并没有否定数学、生物、英语、语文等的意思。）
温馨提示：
微信扫码关注公众号
获取更多考试热门资料
