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熊丹：北京市高中数学骨干教师。曾参与东城区高三总复习书三维几何部分的编写，并于2008年7月参与人民教育出版社出版的《普通高中课程标准》实验教材的编写《同步解析与测评》 一本书；已出版的市政公开课《相互独立事件同时发生的概率》 获北京市三等奖、东城区首届青年教师基本技能竞赛一等奖、北京市青年数学教师精品课程评选一等奖。
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众所周知，阅读水平的提高并非一朝一夕的事，文言文阅读也不例外。最有效的方法只有两种：一种是积累，另一种是转化。
1、 掌握实词的意思。虽然《大纲》 不争的事实是，只有150个古典汉语实词需要掌握，但实词掌握得越多，阅读水平就越高。掌握文言实词主要有四个方面：
1古今同义词。重点掌握词语古今意义的变化。有些意义扩大了，有些意义缩小了，有些意义转移了。
2一词多义。文言文中的词多义现象非常普遍。一个词通常至少有几个词义，也有十几个词义。在学习过程中随时总结和深化。例如，“头发”一词出现在“十有八九”（《卖油翁》 )在《不发射王子就迟到》一书中被称为“发射”（《荆轲刺秦王》 )在汉语中，它的意思是“离开”；在“去北军两英里多的地方同时生气”（《赤壁之战》 )在中，它的意思是“照明”；在“绘画”中，图片很差，可以看到匕首《荆轲刺秦王》 )“大太监也怕义，不寻常的策略很难爆发”中的“开”（《五人墓碑记》 )在《安能曲英雄与他人，扼杀墓道，抒发先烈哀伤》中被称为“发射”（《五人墓碑记》 )年，他写了《快报》；年，他写了《孤独，继续送人，带更多的钱和食物，为国王提供支持》（《赤壁之战》 )《送九百人到榆阳》中称之为“派遣”（《陈涉世家》 )它被用作“收集头发和音调”；它被用作“道意味着事物，没有凉爽的头发”（《促织》 )用作“极短长度单位，一毛十分”；在“野香发幽香”中（《醉翁亭记》 )“开放”等等。这些是我们在课堂上看到的。如果我们不断地在语境中积累实词的意义，并掌握更多，我们就会形成类比能力，提高我们的阅读能力。
三。假话。常见的假词是指本应使用的单词a，但当使用时，它被与其含义无关但具有相同或相似声音的单词B所取代。B是a中常见的假词，如“张亮，向波”（《鸿门宴》 )在英语中，“姚”是一个常见的假词，它的原意是“邀请”。此外，一些古今字也被纳入了教科书中的通假字范围。这是因为在古代，有些字有很多意思。后来，在原始字符的基础上创建了一个新字符，以共享其含义之一。原来的字叫古字，后来的字叫现代字。如“莫”、“木”：“莫”是一个古老的词，“木”是一个现代的词。从某种意义上说，童家字与这个字无关，而古文字则与这个字有关。高中教材中涉及的常见字、假字、古今字不超过100个，不难记忆。
4灵活使用词类。在古代汉语中，一些实词在特定的语言环境中暂时具有一定的语法功能，暂时改变了词性，有些也改变了发音。这是古典汉语实词的特殊用法，如名词作动词、名词作状语、名词的使役和语义用法；形容词作名词、形容词作动词、形容词的使役和语义用法；动词作名词、动词的使役和语义用法，理解和灵活使用词类对掌握概念词很有好处，但你不必死记硬背。在平时的学习和阅读过程中，我们可以把握这种语言现象。关键是用心去理解它。
2、 掌握虚词的用法。文言虚词数量虽少，但使用频率高，用法灵活，语法功能突出，也是学习的难点之一。由于虚词往往属于多个词类，因此我们首先要注意区分它们的词类，然后明确它们的意义和语法功能。《大纲》 2000年要求掌握18个虚词《考试说明》 规定掌握30个虚词。我们可以将这些虚词分为几类：以代词为主的有“志”和“气”，以副词为主的有“吉”和“旦”，以副词为主的有“志”和“气”
