少儿编程学习的几点看法
观点一：程序设计教学的较终目标
应该是如何通过编程帮助学生表达自己的创造力，而不是教学生编程的基本技能。当然，掌握这些编程技能是儿童学习过程中不可逾越的一个阶段。
这种观点似乎有点老套，但我认为从内心真正理解这个教学目标是非常重要的，因为这个“大纲”指导着课程设计的方向。
为了达到这样的教学目标，从教学设计的角度，笔者认为应该将其分为“学习”和“启蒙”。
“学习”是指学习编程的基本知识。这个阶段的较终目标是帮助孩子掌握编程的基本技能。以抓学为例，大多数孩子对一些小游戏的设计、制作制作音乐、雷管组合等都非常感兴趣，这些都可以包括在内。但更重要的是让孩子们觉得“编程有意义”，所以在儿童课本上学到的现象和生活中看到的现象更为恰当，学习此类话题更容易引起共鸣。
比如，通过将数学课堂上学习的加法、减法、乘法、除法运算等融入以下比赛游戏中，一方面数学知识有实际应用场景，另一方面，游戏的设计也能激发孩子的创作热情。
第二阶段更重要的是“启蒙”，
即激励学生积极观察现象，以出版小项目或项目的形式应用程序设计。本阶段的学习成果包括其他知识的学习报告、程序的实现、改进方案等。
温馨提示：
微信扫码关注公众号
获取更多考试热门资料
