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如何提升孩子的沟通社交能力

社交学习是一个不断演变的过程，从出生开始，持续整个生命跨度。作为一个发展的里程碑，其他相关技能也会出现，如合作、换位思考、和情感方面。

我们如何引导孩子学习成年人的社交、情感和学习?答案是我们从了解社交学习开始。

1社交学习树

如果我们把社交学习比喻成一棵大树，它必须有一个强大的根系和树干才能生长健康的枝叶。当成年人努力发展处理问题的需求和目标的技能时，较常见的是从特定的技能开始。

服务方案通常是通过观察和评估一个学生在对话中的弱点然后做服务计划。我们描述这个过程为“离开教学”。首先通过社交学习生产先进的社交思想和相关的社交技能，然后发展出强壮的根系和坚实的树干的能力，较后从它粗壮的枝干开始产生健康的叶子。我们描述这个过程为“基层教学。”

当我们停止花费很长的时间来考虑学习的过程后，我们可以很容易开始学习技能。这正是我们的教学重点“社交技能”，例如，孩子不学习“目光接触”，他们逐渐学会用自己的眼睛看，看情况，考虑人们在做什么，在特定情况中如何互动或回应。

帮学习管理师育工作者和临床医生更好地了解社交学习，我们创建社交学习树的可视化过程。树的每个部分对应社交进化过程中的一个关键部分。因此，这种学习模型可以用来构造社交学习课程，从发展的角度来看是有道理的。

2支持社交学习树的“根”

我们从社交学习树的根部开始。研究表明，社交的发展似乎出生前开始出现，在生命的早期，婴儿通过日常经验积极追求社交学习。在这个层面上社交学习通常传递神经上的一个发展。在根本层面上,这些技能是相互依存的。社交思想和社交学习包括:

1. 共同关注,包括阅读他人的意图和关注他人和环境

2. 情感分享和互惠

3. 事情的连贯性，相关性

4. 心态,包括解释与别人不同的观点

5. 同时应对多种刺激的执行功能和处理能力

6. 感觉统合、整合信号进入我们的感觉系统的能力，使我们意识到，什么样的环境可以使我们舒服的加入

7. 认知

8. 语言

3社交学习树的树干

树的根合并形成树干。树干代表动态作用的理解和能力。根部的发展刺激我们的大脑，在特定的情况下我们学会解读社交基础信息，我们展示理解他人的思想、意图、情感帮助我们联系和回应他人。社交思想模型总结了这些关键技能的社交学习,一个孩子五岁生日之前,他会直观的社交学习。但是,我们经常看到这些技能滞后或缺乏发展，学生天生缺乏直观的社交学习能力。

4社交学习树的树枝

信息通过树干提供支持，各种社交互动的发展以及相关的概念。建立了一个强大的根系和树干,树枝支持新出现的,更的概念和技能。下面列出了一些概念和技能：

1. 阅读文献(分析一个故事、主角和对手，测其未来的行为，解释其含义等)

2. 口头表达和书面表达(写作、支持主要观点、总结、敏感的观众把老师的角度更好地理解等等)

3. 自我和项目组织(时间管理、计划和准备,管理作业,等等)。

4. 玩

5. 谈话

6. 参与，作为课堂或一个团体的成员

5社交学习树的树叶

叶子是可定义的概念和技能，每一个较大的概念都是由分支组成的。例如,在游乐场玩游戏，用到一些树叶上的一些技能支撑孩子可以独立一人选择游戏，或者和伙伴一起玩耍，同时可以用社交思维应对游戏规则，使用语言沟通等。因此，人们经常会将所观察到的问题写入服务目标，增加树叶的增长，这可能不是较有效和的服务选择。