辩论：在校大学生出国留学弊大于利

辩论：在校大学生出国留学弊大于利

学生留学啊，好与不好，很多。 第一，要看你在那个国家有没有亲戚或者朋友。因为在外面生活，至少要一个人接应，还有在困难的时候照顾自己。然后去了学校，如果语言没有障碍就好了，如果跟人家不能沟通，那就是最大的困难。因为不会沟通，就意味着没有朋友，学习很困难。还有，有钱。因为外国生活环境不一样。也许自己要开车，要去打工挣钱，就必须要要有车啊。住房也是一个问题。要住在自己家里就好，可以如果要租房子的话，房租应该会很贵。住的舒服不舒服又是另一个问题。还要找一个离学校比较近的地方。如果和别人合租的话，还要小心自己的财务啊。也许大家来自不同的国家。也许会有争执。 就说开车吧，开车，要有保险，如果出车祸，该怎么办？开车，也要认识路。外国字不认识，要一个一个得记。迷路了怎么办？车抛锚了怎么办呢？？？很多人出国都是因为家里很有钱，而在国外控制不住自己的时候还会去赌场，导致赌博成瘾，搞得倾家荡产。欠一屁股的债，。 当然好处也有很多。如果可以和别人沟通了，就可以认识很多朋友，来自不同的国家的。语言好了也是一种特长嘛。在外国，可以体验异国他乡的风情，学习好了又得还可以找个好工作，赚很多钱。好与坏都决定于自己了，路是自己走出来了，往好的方向走遇到再难的事也能走过去，前途一片美好。多往好处看 有条件就出来看看学习学习 开阔视野 不是有没有价值，是人的一种活法 是金子在那里都会发光但环境绝对会影响发光的程度的 很多人以前什么都不会在国内娇生惯养的, 出国了照样洗衣服做饭学习一样都不能少甚至还要打工 而且还要在自己受委屈的时候和家里很若无其事的说这里一切都好 这些是任何一个在国内上学的人都感受不到的酸楚 因为在国内就算再远父母都可以过去最起码是看看你 但在国外，他们只有担心和默默祝福 出来以后，你就会发现自己很多愁善感很爱自己的国家和家人 很珍惜友谊带来的喜悦 总之出国是一种生活并不是价值 中国人很喜欢用价值衡量一切 出来后你发现 原来生活还可以不是这样的。。 出国有不一样的体验

辩论：出国留学的利大于弊

1出国学习的机会更多
2他不只看中分，尤其是哈佛
3世界尖端的技术必须到国外学习深造
4回国后更好找工作
5人生阅历更丰富
6培养艰苦独立的精神
7第一时间更全面了解世界发达国家的经济状况，科技水平发展，适合回国针对性的创业，从而走在没有资料的人的前面
8可能花费高，但回报可观，见效快。
（就这8条吧，我也像不出来了，祝你组胜利）

中学生出国留学弊大于利或利大于弊的辩论赛提纲

利：1.出去几年，首先，你可以领略国外的优美风光并开阔了眼界，而且在国外生活工作几年之后你可能就有了西方国家那种先进的思想理念，这种理念的意义毫无疑问会对你的生活和工作有很深远的影响。 2.其次，出国后你会改掉某些陋习，比如说拖拉懒散，缺乏时间观念等等，你的道德素质也会有很大提高，至少你不会再象某些中国人那样随地吐痰和乱闯马路，不乱扔电磁和白色垃圾等等。当然，也许你没出去之前就已经很有教养。3.出国对你的毅力和独立生活的能力是一种极好的锻炼，能很好的培养你吃苦的精神，也许出国这几年就能让你拥有一辈子这样的顽强品质4.有张过硬的洋文凭和真正的本事，此生衣食无忧！5.练就一门地道的外语，前途无量！6.或许你还能赚回一笔美圆，欧元或英镑，能就你创业前的原始积累！ 7.没准移民了，过上某种意义上的幸福生活 8.没准能成为外国公司驻中国的业务代表，领国外工资，在国内生活，想穷都难！9.短短几年的国外辛苦拼搏后，就能从此坐享稳定的高收入，这是其他人干一辈子的活都难以实现的梦想！ 10.如果你是男的，男儿志在四方，理应乘此青春年华好好磨练一下自己，然后再闯出一番大事业，那是何等的辉煌！如果你是个女的，出国镀了金之后，身价自然提高了，从传统意义上讲，这也就注定了你的老公要么很有钱，要么很有文化，权利或地位，你将过上富裕的或高品位的生活！11.现在大学毕业工作难找，与其在国内考研不如到国外去镀金，从时间上讲都差不多，但含金量自然不可相提并论了。
弊：1.首先这是一种赌博，赌注是你的青春，父母的期待，以及老爸老妈一辈子的积蓄（有钱人例外），你会感到很大的压力，而且你要在这种压力下度过好几年！你要万一撑不下去了.... 2.国外的生活可能会和你所想象的差别很大，许多欧洲国家人口稀少，冷清的街道，低矮的平房，城市市容还不如中国的上海和深圳，甚至象是农村！3.国外的高消费往往会让你囊中羞涩，你总是得去挑选别人看不上的便宜货 4.生活上的不习惯到处都有 5.你会发现你很难和外国学生打成一片，你很难容入到他们的生活6.毫无疑问，不论在哪，穷人往往是不会让人尊敬的。在国外，你的身份地位要比别人低，当然，这也不是绝对的 7.某些外国人有很强的排外情绪 8.国外大学都是宽进严出，你会发现毕业总是那么艰难，甚至有些时候你会想到放弃 9.最难克服的是深深的“乡愁”，出了国的留学生很少有没哭过的。当你很努力了学习却老跟不上时，当你很勤快工作了却还被老板无情的羞辱和扣钱时，当你满肚子牢骚地回家却发现钱包丢了时，特别是当你生病了，全身难受却只有一人呆在窄小的房间里时，当这时你母亲给你打了电话你还要勉强笑着说：“妈，我在这边一切都很好，别担心”时，那种感觉该是多么的痛苦！ 10.回来之后你会发现你的朋友都已经有了自己理想的工作和家庭，而你除了一张文凭之外，一切还得从头开始...，而这时也许你会觉得年轻时的闯劲已经不再，说不定你甚至会去羡慕别人稳定的平淡的生活，他们尽管不是很富裕，但却很幸福！
1.留学含金量降低 a.国外大学教学质量参差不起，特别是与国内合作办学的以及中介推荐的大学，要不专业垃圾，要不就是学校垃圾 b.签证难度大大降低，语言要求大没有这么严格，导致学生出国学习的效率质量降低 c.中国留学生越来越多，华人圈子越来越大，在国外就更像找同说一种语言的朋友。学生不讲英文，英语能好吗？有学生甚至还说，英文比当初在国内还差了。2.都是独生子女，a.出国不再是件苦事，家长也不舍得让孩子在外面吃苦，结果在国外养成了奢侈，攀比，私生活不检点等问题。参考留学垃圾此歌。 b.自理能力，独立能力，自制能力，与人交际能力，都是独生子女产生的问题，这也导致了留学垃圾存在的原因之一。3.作为一个中学生,出国之后对自己的管理是个很巨大的问题,即使有亲戚,仍然或多或少存在交流的缺失,这样就有可能造成一些半途而废的问题发生.4.中学生出国留学用的只能是父母的钱,年纪比较小,对于学习的问题有些时候考虑不是很完善,就会造成浪费,也加重了家庭负担.5.异国他乡,语言终归存在问题,去外面上课,学习上没有了家庭时刻的关注,就容易发生一些问题,然后丧失了学习的机会和信心,导致自暴自弃,因为此时回国学习已有了一些差距.6.就是有很多潜在的危险. 像我身边就有朋友出去租房子的时候被偷拍啊, 还有被被骗钱的,因为他们都觉得留学生有钱.一旦认识了居心不良的人,就很容易被欺负的7. 就是可能会浪费很多时间去适应这个社会.比如说我的语言问题不是很打,但是因为不了解制度还有一些常识, 我就白白多读了一年这里的高三,那=我进大学的时候就比别人都大了.8. 朋友圈子会变小中国的朋友长时间不联系了慢慢就感情淡了,这里的朋友每个人都很不定性 总换地方,而且真的能深交的也不过. 因为虽然大家都是中国来的,但是那么大个中国大家的背景文化还是有很大差异的.9. 父母. 他们对你的思念之情真的是无法想象的.自己拼命工作挣钱为的就是让孩子离开自己??? 很痛苦. 而且除了像伦敦啊,纽约啊,温哥华啊,巴黎啊这个档次的城市,其它的外国的城市真的没法跟中国的比!!! 差太远了. 我爸妈就觉得是把我送出来吃苦了.10.中国的大学虽然世界综合排名不高,但是他专科排名有的是很高的.因为不是国际性大学, 没有那么大的综合实力所以排名不好. 所以说在中国的大学是可以学到真东西的.11. 很多有钱人家的小孩,国内学不好就出国,出国的结果就是变更坏,这个不用多说大家也知道为什么吧.
下面是某节目关于出国留学的辩论资料，仅供参考
正方：中国政法大学 高中毕业生出国留学利大于弊
反方：武汉大学 高中毕业生出国留学弊大于利
片段1.正方：请问对方辩友，对待现在高等教育国际化的潮流，我们应该持开放的态度呢，还是闭守的态度？
反方：开放的态度。
正方：对方辩友回答得很好，那么高中毕业生出国留学去接受国外的高等教育，去利用国外的高等教育资源是不是国际化的应有之意呢？（从对高等教育国际化应持开放的态度自然过渡到高中生接受国外高等教育的态度。）
反方：我们要兼收并治，要吸收国外的文化，首先要有自己的文化本根，要有独立的自我，而高中毕业生缺乏的正是这两点，也许在大学生看来是“万紫千红总是春”，可是在高中毕业生看来就是“乱花渐欲迷人眼”。（以积极的态度肯定对方观点中的正确部分，同时强调吸收国外文化的前提是要有自己的文化本根，肯定中有否定，客观公允地支持了自己的论点。）
正方：对方辩友何以对高中毕业生的文化接受能力有那么差的自信心呢？请问对方辩友，高中毕业生接受过多少年的国民教育呢？
反方：12年的国民教育。可是我也知道教育部最近提出，要把我们的高中课程50%都改为文言文，说明什么，说明以前学得不够啊。
正方：对方辩友，现在我们高中毕业生在高考之外有了别的一条出路，以前是自古华山一条路，现在是条条大路通罗马，请问对方辩友何弊之有啊？（避开对方话题，及时转换角度，从利于自己的方面展开论述。）
反方：条条大路通罗马当然是好的，可是要看这条路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您说好还是不好呢？
正方：武汉大学的前校长周丰升、范秀花都是十七八岁出国留学，请问他们摔下去没有呢？（举出相反有力的事实论据来反驳对方。）
片段2.反方：发展心理学研究表明，绝大多数年轻人要到20岁以后才能克服自我成熟的危机，而高中毕业生的年龄一般不超过20岁，请问是或不是？（用科学研究结论为自己的观点做铺垫。）
正方：当然是不超过20岁，可是对方辩友无非就是告诉我说，高中毕业生的心理不够成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，就是告诉我们一个人才的成长恰恰需要环境的磨炼。
反方：我方的科学依据来自发展心理学权威，对方辩友既然说不一定，请问您的科学依据在哪里？
正方：我方的科学依据来自我国基础心理学研究，它表明十七八岁的人心理已经渐渐成熟，因为他是具有完全行为能力的人，是成年人，而高中毕业生恰恰就属于这一年龄阶段。
反方：请问法律上的完全责任年龄和心理上的成熟是不是一个概念？（抓住对方概念上的偏差“症结”，言之凿凿，一矢中的，让人明了要害所在。）
正方：法律上的完全行为责任年龄恰恰是从心理学的责任年龄抽象出来的，对方辩友难道连这点还不知道吗？（设法找出偏差中的连接点，弥补根本观点的失误。）

中学生出国利大于弊

我支持出国留学
作者：秋雪思子 发表日期：2001-8-3 16:27:26 访问人次：9
毕竟中国还是发展中国家，更需要我们来将她建设得更强大，然而，闭门造车是不可取的。出国留学，会扩大知识面，学到更多的东西，留学最终是为了我们的祖国啊！
中美学生有八大对比
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-10 20:27:12 访问人次：6
我不忍心再伤害我的眼睛了，这样的事例简直就是不胜枚举，而且这些事情和我们都很接近，是我们这一代的故事，而不是那距我们有一段时间的故事，这样的许许多多贴进我们高中生的例子难道还不能说明利大于弊吗？再多的例子可能都是多余的了，我只想狂妄的告诉对方一声：“你们觉悟吧！
哈佛女孩谈素质教育：中美学生有八大对比
新民晚报
《哈佛女孩刘亦婷》是本畅销书，已印刷18次。作者是刘亦婷及其父母张欣武和刘卫华。刘亦婷年仅19岁，高中未毕业而同时被美国的哈佛大学、哥伦比亚大学、威斯利大学和蒙特豪里尤克学院四所大学录取，并免收每年高达三万多美元的费用。最后，刘亦婷全家商量决定进哈佛大学。
刘亦婷在学习期间，根据她的平时观察和了解，对我国中小学生与美国中小学生的学习和生活现状进行了对比，并归纳8个方面。(1)身体素质对比，美国学生占较大优势。(2)独立工作能力对比，美国的多数学生胜过我国学生。(3)基础知识对比，我国学生超过美国学生。(4)团队精神对比，我国学生不如美国学生。在美国学生中经常讲“团体精神”。(5)主动性与首创精神对比，美国学生大都比我国学生强。我国学生考虑的是做事要有章可循。而美国学生显得放开。(6)人际交往能力对比，美国学生比我国学生强。(7)动手能力对比，美国学生强。他们在课内外动手实践机会多；到博物馆、展览馆参观允许参观者动手操作。在课内也是如此。在家里，美国学生的家务也做得多，如在住宅四周剪草。(8)刻苦学习对比，我国学生与美国学生差不多。
上述8点，基本上是符合实际情况的。去年，我在美国探亲时也作了一些调查，给我印象较深的是：(1)我国学生的知识基础扎实，读书刻苦用功，就是现在在美读书的青年学生也是如此。这是普遍的反映并得到好评。(2)美国学生的体质确比我国学生强。主要是体育运动，营养好和体质好。周六和周日，运动场上开展多种球类比赛。父母亲都前往参观。不仅如此，成年人的体育活动也开展得很好。(3)美国的父母亲十分重视培养子女的主动性和独立工作能力。我在一家超市门口，见到有两三岁的孩子跌倒，其父母亲不立刻把孩子扶起，而是让他自己设法爬起来。另外，在有些商店里，也见到青少年学生在店里工作当营业员。在马路两旁，也见到青少年学生手里拿着牌子，要求擦洗汽车。在这方面我国的城市比乡村更差。一位母亲赶到学校帮助其孩子拆洗棉被，这类报道时见报端。(4)我国中小学生的作习负担重，重分数的现象很严重。现在稍有改进。我在美国参观几所大中学校，特别是大学，教室里常有学生在讨论。据学校工作人员说，这种集体讨论的次数较多，特别是考试来临之前。我认为这种用集体智慧解决问题的方法很好，又培养集体协作的能力。
现在，我国正在深化教育改革，提高教育质量，刘亦婷以智慧的眼力提出8点，使我们放眼世界，可以为鉴 。
那么
作者：梦谣 发表日期：2001-8-4 12:25:11 访问人次：10
为什么国家以前会出钱供一些优秀的学生出国留学??!不就是希望他们能够从国外吸收来一些先进的经验和知识好回国报效祖国嘛!
反驳！
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-9 14:19:20 访问人次：9
我方论据何以失败？那只不过是通过普通的思考很容易得出的结论，能怪我们吗？不能，因为你们话没有说清楚从而导致的理解和你方本意有冲突，这是你方语言不严密造成的，与我方何干？你们不能把自己的错误推到我方头上来说明我方的正确论据失败！
其次，我方已经用论据证明了国外的一些高等教育高于国内水平，如美国、加拿大。并且加拿大还有很宽松的留学政策。我方已经提到多次，可对方总是视而不理，并且从未提出国内高等教育优于国外一些高等教育的论据，这样是谁的论点失败？
其三，中国的基础教育是世界公认的高水平，这从许多的中小学生竞赛获奖就可以明白了，但是，中国为什么没有美国的诺贝尔奖多呢？因为基础教育吗？显然不是，剩下什么？对，高等教育，这就可以从另外一个侧面说明中国的高等教育没有国外一些国家的高等教育好！
“美国大学的基础和本科教育，实际上在很大程度上是我们高中的课程”你有什么证据这么说呢？这就是只辩不论的一个很好例子。同时，我要肯定的是，你方的建议很不错，因为中国的基础教育本来就很好，而基础教育只是到大学以前，以后的叫做高等教育，既然国外的高等教育好，那我们为什么不在国内学完基础教育去国外学习高等教育呢？既然对方都承认这是两全其美，那就已经足够说明利大于弊！
其四，我想提醒对方的是，不要老是回避我方所提出的问题，难道你们认为我方的问题没有资格让你方回答吗？“一些说明”就是一个很好的例子，你们回避了里面多少问题呢？应该说有些问题我方已经陈述过多次的了！请对方辩友以后注意！
并且
作者：梦谣 发表日期：2001-8-4 12:29:12 访问人次：8
那么看过哈佛女孩刘亦婷的又作何感想呢?虽然那本书并不书说出国留学利弊关系的,但为什么一个优秀的学生会选择出国?中国的清华北大固然好,那里也都是全世界知识互交的场所,但出国留学是一种锻炼的机会,它是在中国上学所体味不到的.
驳妮妮…
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-12 13:28:55 访问人次：5
首先，我说诺贝尔奖是为了说明外国学习的环境比中国的环境优越，并没有说过出国就要诺贝尔奖，更没有说过16岁高中生出国拿诺贝尔奖，这些难道不是你强加给我方的吗？生活能力和综合素质提高都很重要，至于对方的狡辩无理我深感遗憾，把一些自己的感情色彩完全的带入辩论…… 我从未说过清华、北大学生是渣滓，这又是你方强加给我方的证据！
其次，我方并没有只举吴杨的例子，我方已经列举了许多有关的人物或例子，不知道你方是为了回避还是视而不见呢？
第三，大豆的话错在哪里呢？要是一味的出国留学丰富自己，而不是把自己的知识拿来建设国家，那就是没有爱国之心的结果，要是那样，我们也不必辩了，因为如果事实就是那样的话，弊远远的大于利了，而事实不是这样的，所以大豆的话没有错，错就错在你没有能及时的预见没有爱国心的结果！
美国教育概述
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-7 21:10:04 访问人次：4
难道这样的环境不利于我们的发展吗？
美国人相信每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。许多政、教界的领导人物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯·曼、巴纳德等人就不断地四方奔走，以求得政府对初、高中教育的管理与支持。终于在1852年，马萨诸塞州通过第一个儿童接受义务教育的法令。
1865年南北战争结束后，许多州开始成立公立初中与高中。州立大学与农业学院、技术学院方面也都有惊人的成长。20世纪初期，人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增加。
今日，将近有600万的美国人在学校、学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75％，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25％。 庞大的教育计划己使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一，只有l％的美国人不能阅读及写字。
州政府负责自己州内的公立教育制度。所有的州都要求孩童入学，在大多数的州，孩童们在16岁之前必须接受教育。州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的委员们是由地方学区投票选出。大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，然而目前联邦政府与州政府，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。
各州同时也承认那些合乎相当学院基础的私立学校与教会学校。在初中阶段，约有10％的人就读于私立或教会学校。在高中阶段，同样约有10％的人就读于私立或教会学校读书。约有20％的大学生是读私立学校或教会学校。
图书馆
公立图书馆最早设立在美国，提倡免费公立图书馆与提倡免费公立教育的运动几乎是同时在美国发起。到19世纪中期，大众己认为公立图书馆的成立，应该是地方政府的职责之一。今日，美国有8500座公立图书馆，其中约有5500座是城市、乡村、地区性图书馆的分馆，美国还有将近2800个二年制学院、四年制学院以及大学图书馆。上千的初中、高中、政府机构与私人企业也都设有它们自己的图书馆。 美国国会图书馆是美国最大的图书馆。该馆建于1800年，藏书约有1700万册。美国还有将近80个拥有100万册以上藏书的大学图书馆，其中最大的是哈佛大学图书馆，有900万册藏书。
美国国内还有数千座特别图书馆，这些图书馆的资料只限于某种特殊的部门。其中特别杰出的几个包括位于芝加哥的专门收集科学与技术资料的里拉图书馆，以及马里兰州柏赛斯达的国立医学图书馆。美国的图书馆提倡各方面的服务，许多图书馆甚至还提供视听服务、音乐场地以及艺术场地等。
博物馆
美国博物馆将近5000座。包括一般性博物馆以及艺术、历史、博物学及应用科学之类的专业性博物馆。却尔斯登博物馆是美国的第一座博物馆，它是由南卡罗来纳州却尔斯登图书馆协会在1773年建立的，直到今天，博物馆内还存有许多有关南卡罗来纳州历史的珍贵资料。美国年代最久的一所艺术博物馆，是1805年建立在费城的宾夕法尼亚艺术学院。
其他有名的博物馆有纽约市的美国生物博物馆；芝加哥的艺术学会；芝加哥的野生生物博物馆；纽约市的古根汉博物馆；纽约市的市立艺术博物馆；纽约市的现代艺术博物馆。芝加哥的科学工业博物馆；华盛顿的国家艺廊；康涅狄格州纽海汉那鲁大学的皮波迪生物博物馆；华盛顿的美国国立史密森博物馆；以及密苏里州堪萨斯城威廉·洛克西尔·尼尔逊艺廊和玛莉·艾金斯艺术博物馆。
科学研究
美国人强调人人接受教育对促进科学研究发展的重要性。出自美国的获得诺贝尔奖的科学家远比其他国家多。迄今几乎己有140个美国人赢得或分享诺贝尔奖，而其中有4／5是属于科学方面。美国人获得诺贝尔奖的重要发明包括对光速的测量，X光对原子的影响，染色体对遗传的功用，以及制造世界上第一道雷射光束。
1957年，美国政府在科学研究与发展的工作上编列了446200万元的预算，70年代后期，科学研究工作每年的花费约达300万美元。美国的工业也开始增辟研究计划，以制造更新更好的产品。
科学活动上巨大的花费，对于培养科学家与工程师的大学与学院而言，又是一项新的挑战。此外，大学实验室也从事许多由政府及工厂资助的研究。同时，这种对科学的重视也在高中与初中反映出来。这可从科学性课程在所有课程中所占的比例与分量得知。
出国留学不只是为了学习
作者：秋雪思子 发表日期：2001-8-13 12:02:58 访问人次：6
对方辩友一再声称：出国留学不好，还不如上清华北大。是的，清华北大固然好，但出国留学的本质并不只在于学习。不管每个人出国的初衷是怎样的，到最后他肯定会发现，出国的经历本身对个人便是一笔无形资产。除了单纯的学习，留学更多的是提供了一个了解外部世界和不同文化的机会，也许在这方面的收获还要大过求学本身所得到的。从国外回来的人水平不一定就比没有出国的人高，但他看问题的视角肯定会更丰富。
出国……
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-5 23:53:23 访问人次：16
请问对方辩友，3位科学家简介
杨振宁：生于1922年。1957年获诺贝尔物理学奖。中科院外籍院士，美国纽约州立大学石溪分校荣休教授。
丁肇中：生于1936年。1976年获诺贝尔物理学奖。中科院外籍院士，美国麻省理工学院物理学教授 。
李政道：生于1926年。1957年与杨振宁一起获诺贝尔物理学奖。美国科学院院士，中科院外籍院士，美国哥伦比亚大学教授。 这三位诺贝尔大奖得主的中国人，那位不是出国今后吸取了外国的科学精华后丰富了自己，并且成为了外国著名大学教授。难道这样的人没有能力建设祖国，使我们主国更强大吗？且不说他们，说一个大家都非常熟悉的人--
曾担任全国政协副主席的钱学森是中国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一，几十年来，他为新中国的科技事业、航天事业和国防建设呕心沥血，做出了开创性的贡献，被中共中央、国务院、中央军委授予"两弹一星"功勋奖章和"国家杰出贡献科学家"荣誉称号。近年来，他虽年事已高，仍壮心不已，指导多位学者从事系统工程和系统科学的研究与发展工作，始终关注着科学前沿领域。 不错，就是钱学森爷爷，当年他去美国留学，丰富自己的知识以后想要回来建设祖国，可是美国方面却不允许，为什么？就是因为美国都他丰富的知识。 在国外，我们可以吸取到很多知识，很多中国没有的优良传统，很多有利于我们自身发展的东西，不就只有我们自身发展了以后才有能力建设祖国吗？难道对方辩友还要说我们出国留学弊大于利吗？
TO妮妮 高中毕业就出国早了点…… ？？
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-6 22:05:11 访问人次：9
在这个充满诱惑的时代，难道我们就不许要锻炼意志力吗？难道我们就不能训练独立生存能力与独立思维吗？这显然不符合事实，我们必须锻炼，在以后的岁月里才能经受得起考验，不是吗？我们现在的学习不也是一种提前训练吗？你不会告诉我，要我们遇到问题的时候才来学习克服困难的方法吧？所以高中出国为什么不好呢？
TO数学007
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-6 22:10:38 访问人次：9
"有些人为了能安度晚年，到国外留学，去找好工作。这完全是一些人的行为。个人的不代表大家的。既然中国有这么多好大学，上中国大学又不会流失人才，此乐何及！" 这是你的原话，有些人并不代表所有人，所以你没有说明出国不好！上中国大学仅仅为了不流失人才，难道这不是闭关锁国吗？正是因为有人才的流失才能刺激社会改革社会制度没，这样才有利于一个国家的发展，你敢否定吗？所以，留学，好！因为它不但能使大多数留学归国的人有了知识丰富的余地，而且间接的刺激了国家的体制改革发展！
致妮妮……
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-12 0:40:54 访问人次：5
我想我方已经列举了一些国家的留学制度和大学的环境等资料，这难道正是被对方所称为失败的论据吗？恐怕是对方辩友看见了而不敢说的缘故吧！
对，我承认那些话是哈佛大学校长和毛博士所说的。“中国的基础教育和本科教育实际是世界一流的”，但是我就不明白了，一流的教育怎么就没有出很多的诺贝尔奖呢？这是我多次强调的问题了，请问对方的回答在那里？最多不过是没有回答却反问我方罢了，既然反问我就证明回答你。诺贝尔奖可以从另外一个角度来衡量人才的能力以及一个国家人才的整体水平，既然一个国家有很多的诺贝尔奖获得者，难道不能间接说明这个国家的教育水平以及学者们运用知识的能力吗？在这里读书难道没有一个更加有益于于个人施展才能和尽情发展的空间吗？请妮妮证明回答我！
至于吴杨的故事，我确实说了很多次，这因为什么？因为你方辩友的先前忽视，和后来的残忍分割（你方辩友已经承认），所以我提供了吴杨的事情，那是一个权威站点的新闻，这就足够证明了对方辩友在一些问题上存在一些片面的观点，不能总领全篇而后会意，而是片面的、个人的理解，你们承认吗？
我想对方辩友应该更改一下你们的留学数据，请问你知道加拿大的留学情况吗？“尽管加拿大大使馆严格把关，中国申请自费留学的获准人数还是大幅度上升，到1999年11月底，已签发了3624个，与1998年同期相比，增加了143％。进入2000年，申请自费赴加拿大留学的人数还会大量增加。申请赴加拿大移民的中国公民目前在加拿大占第一位，1998年获签人数为19736人，1999年超过2万人。”
再来看看美国的“中国改革开放后，出国留学者中2／3的人选择了美国，1999年美国国务院签发的留学签证有60％名额给了中国学生。”
难道这些就是对方所说的5%吗？
其次，我国的教学模式单一是不容置疑的，素质教育完全普及了吗？恐怕未必，我早已说过，中国的教育体制正在逐渐的完善和发展，但对于我们来说是不太和实际的，因为我们马上或已经毕业了，在这样的情况下，找一个教育体制改革已经很发达的国家学习不是一件益事吗？还有的是，对方辩友竟然对我方以前陈述的观点全盘忘记，我就提醒你一下，为什么尖子生都乐于在国外学习而不留在国内呢？请正面回答我！
还有，中美学生的8点差别不是正是你所说的素质教育的正民对比吗？你所说取得的成绩呢？你不能否认中国的素质教育短期内赶不上美国的！不是吗？
妮妮，至于你的广州老板论据我想问你几个问题，一件事物是会有好的一面也会有坏的一面的我，我们所辩论的就是利大还是弊大，总不能因为有一点曲折就放弃了大好的光明前途吧？要是诺基亚在1990年因为困难而卖掉了它的手机业务，那它现在还不知道会是什么样子的公司呢！
而且，我们辩论的是高中生毕业出国，14岁是高中生吗？我想个别天才是吧！所以你的论据……失败！ 而且你的经济日报资料根本无法证明你的论点，因为那些论据有关高中毕业的吗？你在《请……》中漏洞百出并且语言偏激，国家不鼓励留学吗？我想你得先去了解一下中国的最新留学动态，以及留学贷款的事项……要是因为中国的教育体制不好就把学校关闭？你未免太夸张了吧？那你何不出生就去美国呢？所以对不起，你的论据再次失败，为你惋惜！！！
面对漏洞百出的论据，面对苍白无力的论证，我真不知道对方辩友到底是怎么了……
总结陈词
作者：海风XLJ 发表日期：2001-8-13 19:40:35 访问人次：10
我简单的总结了一下对方所有发言人的发言，归结出了对方辩友在论证当中的几点内容：
一、心理问题，对方辩友牢牢的抓住了心理不成熟这一点，说我们现在的高中生在心理上正是解决自我熟悉时期的钟摆时期。绝大多数年轻人要到20岁以后才能克服自我成熟的危机，而且你们提供了发展心理学的研究，“大多数青年人要克服自我的成熟危机，需要一个相对联系和稳定的环境。”但是请您注意，你知道2000年大专辩论赛上武汉大学的这席话研究时间是什么时候吗？或许你的答案是“不知道，那又有什么关系呢？”那我就要告诉你了，不仅有关系，而且有很大的关系。因为时移则事异，高中毕业生已经接受了12年中国的世界一流基础教育，你就对这代高中生一点信心都没有吗？12年的学习就仅仅是学习到了一些知识吗？难道你就这样全盘否定了我们卓越的9年义务制教育和你们口口声声的说的世界一流基础教育吗？不是的，请问您听过“这代孩子早熟”之类的话吗？我想答案是肯定的。我们不能拿昨天的眼光来衡量今天的高中生，12年的基础教育已经让我们慢慢的成熟了起来，对方辩友不能否认这一点吧？而且，对方辩友还强调了“相对联系和稳定的环境”，还拿出美国的治安不稳定等论据来证明自己论点，可是我不明白你们为什么会只看局部而不顾及整体呢？任何一个国家都有它的治安缺陷，中国也有。对方辩友竟然拿别人的短来比自己的长，那当然是自己有优势啊，这样片面的眼光来看待问题，未免有些过分了吧？美国有校园枪杀案，中国不是也发生过校园爆炸案件吗？而且，我方从未说过留学一定去美国，不知道对方辩友觉得加拿大的治安情况怎么样呢？
二、花费问题，对方辩友一遍一遍的告诉我们“出国留学费用太高了，会导致国内教育资本外流”，我不知道为什么对方辩友能想到的只有输出，怎么就没想到输入呢？你们可知道有“鱼和熊掌不可兼得”这句古训，要想得到完善和丰富的先进教育，能不付出一定的代价吗？花钱买教育你就闲贵了？那买什么才是根本的、长远的、全局的利益呢？现在中国百万富翁也不少啊，难道对于他们的儿女没有经济支持吗？就算的我们没有百万家产的家庭，你们可曾想过我们还可以勤工俭学，我们可以自己赚点钱来缓解自我的经济危机，外国的许多小孩，在很早的时候就有了金钱的观念，十来岁就可以用自己的脑子为自己赚点零用钱，难道我们高中毕业生还比不上那些十四五岁甚至更小的外国孩子吗？我想我们应该在这方面锻炼锻炼，我们也可以吸取一些经验。随着经济全球化的发展，中国也在向国际化靠近。要是在一些发达的国家尽早的积累一些全球一体化方面的简单经验，会对我们的发展有害吗？你们所说的花费太贵可以用这样的一个例子来反驳，“学习的时候闲太多了，用的时候闲太少了”而你们就是“金钱输出的时候闲多了，丰富知识输入的时候又闲少了”，并且国家已经出台了一系列的鼓励出国措施以及一些回国待遇措施，其中就有留学贷款银行等帮助一些人解决经济问题的金融企业，难道你方还要认为用于出国留学的钱会难死许许多多的父母吗？
三、逃避压力问题，你方多位同学认为高中生毕业出国留学就是为了逃避国内的高考竞争压力，这或许适用于一部分高中毕业生，但是却不能代表全体的高中生。有很多品学兼优的高中生毕业或未毕业就出国留学，这全是为了逃避国内的竞争压力吗？不是，因为他们有权利选择自己能更好发展的方向和发展空间，为了更好的发展自己，他们远离家乡，独自在异乡为自己的明天，为了国家的建设而努力着、奋斗着、拼搏着，最后却还要落得个逃避压力的不好名声，你们余心何忍啊？而对方同时有提出“1979年国家公派高中生留学而没有回国”的论据，我就不能理解，你们为什么会拿着20多年前的事情不放呢？是否是为了呼应“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句古训呢？那我要问你了，20年前的生活水平和今天的生活水平有什么差别吗？我想绝大多数中国人的回答都是——翻天覆地的变化！既然这样，对方辩友为什么就不能用一点发展的眼光来看点当代的高中生呢？为何要用“逃避压力”这个词语来修饰高中毕业留学的莘莘学子们呢？这是否太不公平了。
以下我总结以下我方的辩论内容
我方辩论开始的时候论证了出国留学是有益的，而对方却认为是偏离了论题还说辩的是高中生毕业留学，而不是留学。我就不明白了，就反问对方辩友“要是出国留学都不好，那高中生出国不就更不好了吗？那我们还在这里辩论还有什么意义呢？所以我们先辩论出国留学何错之有？”对方没有正面回答我的问题，但是承认了出国留学是好的。在得到对方的亲口答案以后，我方就开始辩论高中生出国利大于弊了。
首先，我方提出了出国留学的目的，我们不是去游玩，是去学习别人完善的先进教育，在那样的环境里面更有益于学习二十一世纪的敲门砖之一 ——英语。在那样的环境里面，学习英语的速度和质量绝对是没话说的，不然对方辩友的汉语为什么会比英语学习的要好呢？而且对方辩友也承认了国外高等教育有以下显著特点：水平高，实用性强，学制合理。“国外的学校把培养学生独立研究和工作的能力视为首要任务”这是对方辩友的原话，国内能学不会用的人不在少数，而国外把提高独立个人能力和工作能力放在首位就让留学的同学尽早的接触社会、认识社会、了解社会，这对他们以后的发展是很有用处的，在学成之后丰富了自己的头脑，回来武装自己的祖国。由于他们独立能力强于同龄人，很早就接触到经济全球化的进程的紧张气息，在工作的时候，他们的优势就会明显的展示在我们面前。
在明确了留学目的之后我方随即举出改写牛津大学800年建校史的传奇女孩吴杨的故事，来证明高中生出国留学利大于弊，来证明我们当代高中生的能力并不像对方想象中的那样差劲，我们当代高中生不是弱不禁风的一代！对方却只看见了吴杨退学出国，寻找到出国留学的道路，随后便残忍的分割了她的故事，就说她是逃避高考压力。与此同时，对方否认了她改变牛津大学800年建校史的能力（吴杨获得了牛津大学最高的奖学金6万英镑）。我想请问对方辩友“她通过了另外一种方式来实现自己的价值，难道这样有错吗？难道这样就是逃避国内高考压力的表现吗？未必会是这样的吧？而且，出国留学同样是在锻炼我们的意志力，生存能力、自我独立能力以及很强的适应能力，就像秋雪思子所说的那样“出国的经历本身对于个人就是一笔无形资产”，知识的丰富加上这笔无形的资产，难道会是弊大于利吗？
其次，我方列举了国外的一些社会环境情况以及学校的学习环境情况，而对方辩友对这点却视而不见，反而大谈特谈留学经费问题以及环境问题，由于我在上面的陈述已经提及这方面的内容，所以在这里我就不多加阐述了。
第三，我方列举出了中国现在国内教育体制的三点不足之处：1、招生能力有限2、竞争机制缺乏3、培养模式单一，并举例说明了出国留学比等待素质教育的普及和完善更为实在。同时，我们比较了中国和一些外国之间中学生奥林匹克竞赛中获得的奖牌数目和诺贝尔奖的数目后得出，中国的基础教育好而国外的高等教育好的结论，并

中学生出国留学弊大于利的材料，我是四辩

这是个辩证的问题，没有绝对的答案，以下是我个人的看法，仅供参考。
中学生出国，主要的弊端是学生在身体、心理、自理等能力方面欠缺，不利于学生养成良好的人生观、世界观，容易被身边不良的风气影响。国外大学，更多的考验学生的自我管理、自我教育、自我服务的能力，我们国家的中学教育在这方面相对欠缺，学生无法顺利完成过渡，个别学生甚至迷茫，不知如何顺利过渡到国外的大学生活。建议孩子应该在国内接收1-2年的大学教育后出国，这样可以实现顺利过渡，完成家长和孩子的留学初衷，顺利完成国外大学学业。