斯宾塞的代表论作为教育论是实证主义者，他反对思辩主张科学是对经验事实的描写和记录，他提出教育的任务是为圆满生活做准备，他主张启发学生的自觉性反对形式教育，重视时科教育。
斯宾塞一方面继承了自然主义尊重儿童、注重儿童主动性、积极性的观点,但又强调教育不于进化论,科学至上主义和实证哲学。,最后，受其实证主义哲学观的影响，斯宾塞在对教育目的的设定和描述上，抛弃了过去教育家们抽象的、形而上的思维框架。他把“生活”理解为具体、实在的活动。
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