简述幼儿方位知觉的发展特点

一、颜色视觉

幼儿颜色视觉的发展，主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。3岁前，幼儿虽然能分辨颜色，但是不能普遍不能给颜色命名，而且即使命名了，正确率也比较低。他们对红、黄、绿、蓝等基本色能有一个初步认识，但是一遇到近似色和混合色时就很难分辨出来，如橙与黄、蓝与天蓝等。当幼儿到了4-5岁时，将对颜色辨认的正确率有一个大大的提升。

二、空间视觉

幼儿知觉空间的发展主要表现在形状认知基本完善，方位认知逐渐发展。幼儿认知形状的能力随年龄增长而提高，幼儿对8种形状的掌握顺序分别为：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形、平行四边形。从儿童教学的角度就能发现，对于形状的教学便是遵循了幼儿的空间视觉发展过程而设计课程的。

幼儿期是方位知觉发展的初期，幼儿对上下、前后方位的辨别已基本完善，但是对更高水平的左右方位的辨别正处于发展中。3岁的幼儿能辨别上下方位；4岁幼儿开始能辨别前后方位；5岁幼儿可以以自身为中心辨别左右方位；而6岁幼儿虽能正确地辨别上、下、前、后四个方位，但以自身为中心来判断左、右时仍会混乱。

三、时间视觉

时间知觉是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。时间知觉的发展与儿童抽象思维能力和其他认识能量的发展密切相关。因此，时间知觉的真正发展应该在童年期，但在幼儿期存在一个逐步发展的过程。

首先，幼儿对时间顺序的知觉发展较早，其特点是由对短时间顺序的知觉逐渐发展到对长时间顺序的知觉；其次，幼儿对时间间隔的估计及利用标尺的能力发展较晚，5-6岁的儿童仍然不会利用时间标尺；再次，4-5岁儿童不能理解年龄大小和出生次序的关系，5-6岁的儿童已理解两者的关系，但形成的年龄概念是不稳定的。