小学数学老师如何备课

导语：小学数学老师如何备课呢 新课程理念指出，课堂教学中，不仅要加强师生间的交流，而且要加强学生间的交流，让学生在学生间的交流碰撞中理解、感悟、激发灵感，进行创造。

因此教师在备课时，也应重视调查研究学生间的交流互动情况。小学数学老师如何备课(1)了解学生实际的知识水平和能力。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应该憧的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到，并采取有效措施加以突破。这样在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。

(2)把握师”与生”间的关系。根据新课程理念，教师”和学生”两个概念发生了深刻的变化，教师”已不再是单纯的传授者，而是教学活动的组织者，引导者，参与者，评判者，是学生”中平等的一员;而学生”也不再是单纯”的接受器,而是学习的主人。在教学中，教师”与学生”的关系，应着重考虑以下几个方面：①是否建立了民主、平等、和谐的课堂氛围; ②师生间是否能充分交流思想感情，是否有霸权”现象出现; ③教师是否面向全体学生，每个学生是否都有表现的机会; ④教师是否尊重学生的人格、个性、差异性等; ⑤教学中的问题是否与学生协商解决。当然还有很多方面，但关键的一条就是教师与学生应平等对话”，不应唯我独尊”，这是新课程实验能否成功的'重要一环。

(3)了解学生间的关系 因此教师在备课时，也应重视调查研究学生间的交流互动情况：①学生的自主探究、合作交流的意识和能力如何; ②学生间是否每个学生能充分发表意见，并敢于和善于发表意见; ③优秀学生和后进生所占比例如何; ④学生间的正式或非正式组织的情况如何。

(4)了解学生的个性心理品质学生的个性心理品质包括学习的动机、目的、情感、意志、自制力以及学生的性格气质等，学生的个性心理品质影响学生对学习任务完成的方式方法，进展快慢，完成程度以及与师生的配合程度等，教师必须高度重视，尽量发挥学生的优点而克服其弱点。还应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。